產(chǎn)品經(jīng)理線下培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-10-30
產(chǎn)品經(jīng)理既要做產(chǎn)品**,又要做產(chǎn)品推動**,既要掌握數(shù)字時代新金融以客戶為中心的產(chǎn)品設(shè)計和推廣方法,關(guān)注客戶場景體驗和旅程陪伴,又要落實產(chǎn)品金融屬性和業(yè)務(wù)目標,統(tǒng)籌指導(dǎo)、服務(wù)支撐和有效推動一線分支行的市場拓展能力、產(chǎn)品營銷效果、客群經(jīng)營和競爭力。
產(chǎn)品經(jīng)理既要做產(chǎn)品**,又要做產(chǎn)品推動**,既要掌握數(shù)字時代新金融以客戶為中心的產(chǎn)品設(shè)計和推廣方法,關(guān)注客戶場景體驗和旅程陪伴,又要落實產(chǎn)品金融屬性和業(yè)務(wù)目標,統(tǒng)籌指導(dǎo)、服務(wù)支撐和有效推動一線分支行的市場拓展能力、產(chǎn)品營銷效果、客群經(jīng)營和競爭力。
產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)課程介紹
產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)內(nèi)容
一、產(chǎn)品是經(jīng)營的抓手,總分行產(chǎn)品經(jīng)理是一線業(yè)務(wù)的推動者
1.全行經(jīng)營管理目標,最終要體現(xiàn)為產(chǎn)品銷售情況
2.以產(chǎn)品為抓手的市場營銷管理,指揮指導(dǎo)督導(dǎo)一線同事完成指標任務(wù)
3.市場能力和內(nèi)部推動能力雙重責任,產(chǎn)品**和產(chǎn)品推動**兩種角色
4.零售銀行以客戶為中心的產(chǎn)品規(guī)劃和營銷設(shè)計,優(yōu)秀做法舉例闡釋
5.既要借鑒互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品有益思路,更要落實金融產(chǎn)品屬性和業(yè)務(wù)目標!
二、產(chǎn)品經(jīng)理工作方法:定計劃,分任務(wù),追進度,做支撐
1.零售轉(zhuǎn)型市場化程度提高,產(chǎn)品計劃是整體經(jīng)營規(guī)劃
2.定計劃,需要秉承貫徹本行經(jīng)營目標和市場需求節(jié)奏,制訂本崗產(chǎn)品經(jīng)營計劃
3.分任務(wù),分解任務(wù)指標,引導(dǎo)和要求各分支行認領(lǐng)或承擔產(chǎn)品銷售責權(quán)利套餐
4.追進度,緊跟序時進度,檢討修正不足,發(fā)現(xiàn)鼓勵先進,推動產(chǎn)品進度和節(jié)奏
5.做支撐,產(chǎn)品經(jīng)理不是**傳令官而是一線發(fā)展的助攻手,系統(tǒng)方法統(tǒng)籌指導(dǎo)
6.服務(wù)于一線能力成長和業(yè)績達成,服務(wù)于客戶資產(chǎn)配置和需求滿足
三、推動本部門重點產(chǎn)品指標提升:關(guān)鍵思路和舉措
1.零售銀行產(chǎn)品貨架最常見六大品類:存理?;J卡
2.產(chǎn)品經(jīng)理站在本部門,但首先要理解全行、理解市場、理解分支行的經(jīng)營訴求
3.從客戶全面訴求角度,從支行業(yè)務(wù)目標角度,理解規(guī)劃產(chǎn)品營銷
4.做產(chǎn)品**:吃透產(chǎn)品,理解目標客群和經(jīng)營功能,落實競品比較
5.做產(chǎn)品推動**:精研產(chǎn)品,方法可行,指導(dǎo)分支行效率提升
6.幫支行算賬,售前售中售后,指導(dǎo)產(chǎn)品經(jīng)營和資產(chǎn)配置營銷
四、推動本部門重點產(chǎn)品指標提升:掌握和應(yīng)用系統(tǒng)方法
1.總行產(chǎn)品經(jīng)理,四項關(guān)鍵工作,落實系統(tǒng)閉環(huán),落實指標效果
2.定計劃,產(chǎn)品投放計劃,配套資源和市場促銷計劃,指導(dǎo)計劃
3.分任務(wù),把任務(wù)分下去,讓一線動起來,總行產(chǎn)品經(jīng)理做支撐
4.分任務(wù),制訂階段性重點產(chǎn)品競賽機制,推動產(chǎn)品銷售目標
5.追進度,盯過程,響應(yīng)處置,重點產(chǎn)品指標的才能推動落實
6.做支撐,產(chǎn)品**和產(chǎn)品推動**,售前售中售后全過程支撐
7.做支撐,給工具,助力方法和信心,推動重點產(chǎn)品銷售能力成長
五、總結(jié)闡釋和建議:如何推動本部門重點產(chǎn)品指標提升(零售)
1.從關(guān)鍵工作點和困難角度的闡釋和建議
2.從重點產(chǎn)品維度的注意事項和操作建議
3.要求學員帶著實踐中的實際問題來課堂,解析解決