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基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段：閱讀教材+基礎(chǔ)課+基礎(chǔ)課實(shí)踐中心/考試指導(dǎo)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，由于一些專業(yè)術(shù)語、會(huì)計(jì)和經(jīng)濟(jì)知識(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度可能會(huì)緩慢。建議不要過分糾纏于對(duì)專業(yè)術(shù)語的理解，雖然建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)涉及到的一定的會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)，但是實(shí)際考試的時(shí)候主要考查的還是與工程有關(guān)的具體知識(shí)內(nèi)容，花費(fèi)大量的時(shí)間去理解一個(gè)專業(yè)術(shù)語，長時(shí)間這樣做會(huì)感覺非常疲憊，容易打消自己的學(xué)習(xí)積極性。

專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)：這是最重要的一門課。一般很少有人過了這科而沒有過前三科的，很多人都是過了前三科沒有過這一科的。第二年考這科，結(jié)果又沒過。第三年歸零，重頭再來，何其冤枉!實(shí)務(wù)這門，知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)瑣碎，因?yàn)樗噲D把某一專業(yè)的所有的東西都涵蓋——雖然都很膚淺——拿市政公用專業(yè)來說，一本400多頁的書，就想搞定道路、橋梁、地鐵、給排水、供熱供氣管道、園林綠化、垃圾填埋等等專業(yè)，基本上沒有人在實(shí)際工作中搞過這所有的專業(yè)。

我們應(yīng)該打破章節(jié)之間的界限，理清章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。換句話說，在頭腦中形成學(xué)科知識(shí)的總體框架和主線。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列出諸如知識(shí)點(diǎn)樹狀圖就不失為一個(gè)好的辦法。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，溫故而知新這一目的，大多是在專題復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到的。