在錄取通知書上給新生寫信，開學(xué)給新生、家長上**課，深圳市滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校這些貼心的舉措，使學(xué)生們從正式成為學(xué)校一員開始，就感受到暖暖的文化氛圍。今年是“十三五”的開局之年，滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校也迎來了新的發(fā)展契機(jī)。14年發(fā)展之路，一步一臺(tái)階，新學(xué)年，該校在內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展上，鉚足勁再出發(fā)，構(gòu)建獨(dú)有的文化品位和文化氣質(zhì)。
“三個(gè)痛苦”難題如何破解？
9月1日，滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來了500名高一新生。據(jù)了解，該校普高班有400名新生，國際課程班目前招收了100名新生，新學(xué)期還將陸續(xù)有學(xué)生報(bào)名入讀。
創(chuàng)辦于2002年的滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是一所非營利性質(zhì)的民辦高中。說到民辦高中，可能很多家長的印象是生源基礎(chǔ)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)較差，與“好”字難以沾邊。滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校也遇到這樣的問題，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣差，入學(xué)后根本無法適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，不可避免地出現(xiàn)了持續(xù)分化的局面，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量長期處于低位徘徊。
在2011年黃孔辰上任之際，學(xué)校召開了3個(gè)座談會(huì)，迎接黃孔辰的是“三個(gè)痛苦”：學(xué)生們說學(xué)得很痛苦，每天都在聽根本聽不懂的課，做完全不會(huì)做的作業(yè)；教師們說教得很痛苦，因?yàn)槊刻谜n都在對牛彈琴；家長則說，孩子學(xué)習(xí)那么差，考大學(xué)無望，心里很痛苦。
黃孔辰感到，這時(shí)的學(xué)校已經(jīng)完成了辦學(xué)初創(chuàng)期的任務(wù)，要進(jìn)一步發(fā)展，不是硬件上的再升級，而是軟實(shí)力的提升。借制定“十二五”規(guī)劃之際，他把重構(gòu)有鮮明特色的學(xué)校文化，作為推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、改變學(xué)校面貌的突破口。
“學(xué)習(xí)應(yīng)該是無比快樂的，教育過程應(yīng)該是體驗(yàn)幸福的過程。”按照這一辦學(xué)思路，黃孔辰首先對學(xué)校文化的重構(gòu)作了頂層設(shè)計(jì)。如今，在校園里，新的文化清晰可見：辦學(xué)理念為“教育幸福人生，學(xué)習(xí)快樂一生”，辦學(xué)目標(biāo)是“為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，為家庭營造學(xué)習(xí)的氛圍”，校訓(xùn)是“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣決定人生”。
把校園文化滲透到每個(gè)角落
打造校園文化并不是一句口號，而是深入到學(xué)校德育、課程教學(xué)、管理制度、校園環(huán)境等方方面面，滲透到學(xué)生、教師、家長觀念和行為。黃孔辰介紹，比如課程，學(xué)生進(jìn)校后無法適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活怎么辦？那么就讓課程適應(yīng)學(xué)生。學(xué)校從校本化和人本化兩個(gè)途徑來改革課程，適當(dāng)降低課標(biāo)要求和課程難度，減少課程內(nèi)容，對教材作了適當(dāng)?shù)膭h繁就簡。
針對生源基礎(chǔ)薄弱的情況，學(xué)校提出有效教學(xué)策略，極大地優(yōu)化了師生教與學(xué)的方式，使課堂教學(xué)更能適應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也有力促進(jìn)了同學(xué)們學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。越來越多的同學(xué)“好學(xué)、善問、多思、勤練”，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
學(xué)生行為習(xí)慣不好、自我管理能力不強(qiáng)，黃孔辰就讓學(xué)生自我管理起來，建立學(xué)生校長助理制和學(xué)生全員值日班長制。黃孔辰還編輯了“三個(gè)明明白白”的學(xué)校文化叢書：《明明白白做學(xué)生——— 天生我材必有用》，《明明白白做教師———傳道授業(yè)解惑》，《明明白白做父母——— 亦師亦友亦父母》。這套叢書，使學(xué)校文化開始沁入學(xué)生、教師、家長的人心，并迅速起著發(fā)酵作用，影響著學(xué)生、教師、家長的觀念與行為。在每一學(xué)年的開學(xué)前后，他都會(huì)給教師、學(xué)生、家長培訓(xùn)、上課。
2016年，滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校高考上線率為95.1%，創(chuàng)新歷史新高，而這一數(shù)字，在2011年僅為24.4%。5年時(shí)間高考成績顯著提升，黃孔辰說，也許，高考成績并不能完全說明一所學(xué)校的辦學(xué)水平，問題的關(guān)鍵是要看高考成績的大幅度攀升，是靠什么支撐的。聯(lián)系學(xué)校的發(fā)展之路，完全印證了文化對于學(xué)校變革所產(chǎn)生的無比巨大的力量。
校園文化的影響不僅是升學(xué)率，讓師生對學(xué)校有更深的認(rèn)同感、幸福感。高三(1)班在畢業(yè)之際給校長的信中說道：“也許數(shù)十年后我們會(huì)忘記曾經(jīng)的一些同學(xué)，會(huì)忘記一些零碎的記憶，但當(dāng)提到福田實(shí)驗(yàn)，我們一定會(huì)記得這是我們的母校，在這個(gè)學(xué)校里有一位像父親般關(guān)愛我們的校長?！?
“十三五”深化內(nèi)涵與特色發(fā)展
在“十三五”開局之年，學(xué)校站在新的高臺(tái)上再出發(fā)。目前，滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃已經(jīng)出爐，面對家長對優(yōu)質(zhì)教育的期待，要“創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”，學(xué)校提出雙管齊下的發(fā)展思路：一是深化內(nèi)涵發(fā)展，二是堅(jiān)持特色發(fā)展。
據(jù)介紹，內(nèi)涵發(fā)展指的是完善適合學(xué)生發(fā)展的教育治理體系，即全力推進(jìn)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面實(shí)施依法治校。特色發(fā)展指的是打造適合學(xué)生發(fā)展的四大辦學(xué)特色：富有特質(zhì)的學(xué)校文化，全員育人的人文德育，全員參與的“有效教學(xué)”，以及多元化辦學(xué)等特色。
未來5年，滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校力爭辦成質(zhì)量優(yōu)良，特色鮮明，區(qū)域內(nèi)綜合教育實(shí)力較強(qiáng)的民辦普通高中。黃孔辰表示：“我們的學(xué)校努力完善具有自身特質(zhì)的文化體系的建設(shè)，使之成為引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)一步發(fā)展的辦學(xué)之魂和全體師生的文化使命，促使全體師生心懷夢想、腳踏實(shí)地辦好一所不一樣的學(xué)校?！?
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