深圳瑞得福國際學校軟實力提升計劃
即刻開始精英之路
“一考定終身”的中國式應(yīng)試教育向來飽受詬病，教育出來學生普遍高分低能，很多學生的良好天賦被埋沒在各式各樣的考試和輔導班中。據(jù)**報道，中國有三成大學畢業(yè)生因能力差在進入社會后丟掉工作?！败泴嵙Α币呀?jīng)成為人們職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。
與之相反，西方教育更注重學生的全面發(fā)展，學術(shù)考試成績只占學生考評的50%。哈佛大學對優(yōu)秀高中教育的定義是“不僅為升學求職打下基礎(chǔ)，更能讓孩子在未來各種機遇中備受垂青。孩子應(yīng)有一技傍身，會獨立思考，并在現(xiàn)實世界中形成對未來前瞻性的看法。”
青少年“軟實力”培養(yǎng)不容小覷。“軟實力”包括個人的見識經(jīng)驗、藝術(shù)修為、創(chuàng)造力、領(lǐng)導力和協(xié)作能力等等。瑞得福國際學校**公益實踐、社會認識和藝術(shù)體能綜合培養(yǎng)等形式，為青少年提供實踐課程，以小班體驗式活動陪伴青少年成長，在潛移默化中填補青少年在舊的教育系統(tǒng)下缺失的軟實力，使其成為具有高度社會責任感、卓越品味、廣泛興趣愛好和超群個人實踐能力的未來精英。
具有前瞻性與規(guī)劃性的教育投資
瑞得福國際學校由享有“中國天才兒童培養(yǎng)之父”美稱的肖計劃教授擔任潛能開發(fā)及升學指導顧問。肖教授是“應(yīng)對方式問卷”設(shè)計者，同時也是天才與資優(yōu)兒童科學評估和發(fā)展指導項目（GTP-C）首席科學家，由他本人主導開發(fā)的潛能評價系統(tǒng)是當前中國**的兒童和青少年學習潛能評價系統(tǒng)。
肖教授會為所有進入瑞得福的學生進行心理、能力、興趣、愿望的測試，并在此基礎(chǔ)上作出精準的潛能分析報告。該報告將成為學生建檔管理、升學指導以及接受潛能開發(fā)課程的科學依據(jù)，讓學生享受到的教育更具前瞻性和規(guī)劃性。
藝能實踐課程提升學生個人修養(yǎng)
藝術(shù)的作用是不可輕視的，國外的教育對孩子的藝術(shù)培養(yǎng)都是從娃娃抓起的。藝術(shù)不僅陶冶了人的情操，同時能讓人**充分地發(fā)揮自身潛在的各項能力，促進人的全面成長。藝術(shù)實踐課程有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，增強自我表現(xiàn)力，使學生在今后的人生各階段面臨挑戰(zhàn)時時刻充滿信心，富于創(chuàng)新精神。
瑞得福國際學校相信，每個學生都是藝術(shù)家，因而為學生準備了諸如美學品味、藝術(shù)鑒賞、身體拓展、跨文化溝通等多樣化的藝能實踐課程。所有進入瑞得福國際學校的學生，都將接受**具活力團隊的指導，**系列藝術(shù)類工作坊學習，接受知名藝術(shù)家、專業(yè)體育技能機構(gòu)的專場指導等，發(fā)揮個人潛能進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)其獨具品味的個人氣質(zhì)，并獲得廣泛的藝術(shù)、體育類的體驗和認知。
采用多媒體展示創(chuàng)作成果是這個時代發(fā)展的趨勢，利用網(wǎng)絡(luò)連接傳遞信息是當今社會對傳統(tǒng)展示方式的時代超越。瑞得福國際學校將不定期舉辦展覽，展示師生作品及一些有名的國內(nèi)外作品，豐富學生視野，陶冶學生情操。在三維模型中將文字、聲音、動畫與每一幅作品進行構(gòu)建，以求達到人在現(xiàn)實展廳中欣賞作品時的真實體驗。
藝術(shù)表演老師將幫助學生發(fā)掘自身的創(chuàng)造力和想象力，在表演、理論和設(shè)計課程中，鼓勵和引導學生大膽嘗試，激發(fā)學生的潛能。課程對所有年級學生開放。學校每年都會舉行校內(nèi)表演比賽，鼓勵學生積極參與，并設(shè)有豐厚的獎項獎勵參賽者。
學校推廣音樂課程，把優(yōu)秀的音樂作品，無論經(jīng)典還是前衛(wèi)的音樂推介到學生群體中，與他們的學習更好地結(jié)合起來，達到事半功倍的效果。
社團組織為學生模擬一個小社會
課外活動水平高低在學生接受教育過程中不容忽視。瑞得福國際學校致力于學生的全面發(fā)展，投入了充足的人力財力來豐富學生的課外活動，并擬建了一整套課外活動培養(yǎng)體系，**體育、智力開發(fā)、辯論演講、社會調(diào)研、藝術(shù)、社交等方面培養(yǎng)全體學生的課外興趣，如組建社團、舉辦展覽、比賽、演出，并設(shè)立多個獎項鼓勵學生積極參與，讓全體學生在自己喜歡、擅長的課外領(lǐng)域獲得發(fā)展機會。這相當于打造了一個模擬的小社會場景，讓學生為將來步入社會做好充分準備。而且，瑞得福國際學校非常注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導才能和團隊合作的能力，鼓勵學生參與學生會、學長團隊和學生理事會的活動。這些學生領(lǐng)袖組織分工不同，從不同的角度組織、管理學生的課外活動，甚至參與學校的管理。學生將從中提高自己的領(lǐng)導、組織、管理、協(xié)調(diào)能力。在中教的幫助下，每一個學生都將能夠選擇**適合自己的社團參與其中，探索課堂外的知識。
此外，瑞得福的每個學生都需要**自己的努力找到適合自己團隊的活動平臺或方式，參與社區(qū)服務(wù)、籌集善款、公益宣傳等活動，為創(chuàng)建一個更加和諧的社會做出自己的貢獻。而學生每年需要完成一定數(shù)量的公益活動才能升級、畢業(yè)的模式，也是與美國高中生的公益意識與生活責任感的培養(yǎng)計劃完全同步的。
深圳瑞得福國際學校>> 招生咨詢；0755-86523803；0755-18988787152 王老師，參觀學校請?zhí)崆邦A(yù)約。
