說起造價工程師的培訓機構，就不得不提環(huán)球網校，環(huán)球網校的建筑類培訓考試在考生中是大名鼎鼎，造價工程師更是重中之重。首先，環(huán)球網校造價師課程老師好，經常有考生問：造價工程師哪些老師講的好，環(huán)球網校就是最好的答案，比如計價的柯洪老師，這是業(yè)內公認的計價最強，沒有異議，還有案例和土建的王雙增老師，王雙增老師可以說是建筑培訓行業(yè)的領軍人了，無人不知無人不曉。其次，環(huán)球網校提供直播和錄播兩種輔導方式，考生在錄播過程中遇到的任何問題，都可以到直播中直接向老師提問，效果大大增加，最后，環(huán)球網校造價課程內容豐富，有適合不同復習階段，不同基礎水平的考生，考造價，選擇環(huán)球網校，是大多數(shù)人的選擇。
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講師大咖面對面，有問有大收獲多。【案例五】
某國有資金投資建設的辦公樓項目，招標人委托某具有相應招標代理和造價咨詢資質的招標代理機構編制該項目的招標控制價，并采用公開招標方式進行項目施工招標。招標過程中發(fā)生如下事件：
事件1：為了加大競爭，以減少可能的圍標而導致的競爭不足，招標人要求招標代理人對已根據計價規(guī)范、建設行政主管部門頒發(fā)的計價定額、工程量清單、工程造價管理機構發(fā)布的造價信息或市場造價信息等資料編制好的招標控制價再下浮10%，并僅公布了招標控制價總價。
事件2：招標人要求招標代理人在編制招標文件中的合同條款時不得有針對市場價格波動的調價條款，以便減少未來施工過程中的變更，控制工程造價。
事件3：應潛在投標人的請求，招標代理人組織最具競爭力的一個潛在投標人踏勘項目現(xiàn)場，并在現(xiàn)場口頭解答了該潛在投標人提出的疑問。
事件4：評標結束后，評標委員會向招標人提交了書面評標報告和中標候選人名單。評標委員會成員張某對評標結果持有異議，拒絕在評標報告上簽字，但又不提出書面意見。
事件5：為了盡快推動項目進展，招標人在收到評標委員會遞交的評標報告后，當天即向排名第一的中標候選人發(fā)出了中標通知書。
問題：
1.指出事件1中招標人行為的不妥之處，并說明理由。
2.指出事件2中招標人行為的不妥之處，并說明理由。
3.指出事件3中招標人行為的不妥之處，并說明理由。
4.針對事件4，評標委員會成員張某的做法是否妥當?為什么?
5.指出事件5中招標人行為的不妥之處，并說明理由。
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