CATTI課程試聽
三級(jí)筆譯實(shí)務(wù)教材精講
點(diǎn)擊試聽環(huán)球網(wǎng)校CATTI班,是目前非常受歡迎的CATTI網(wǎng)絡(luò)課程。由馬茜領(lǐng)銜主講,高清錄播視頻,實(shí)時(shí)更新,大家可以去網(wǎng)校試聽一下課程,感受優(yōu)質(zhì)師資的教學(xué)質(zhì)量。
馬茜:環(huán)球網(wǎng)校CATTI項(xiàng)目教學(xué)總監(jiān),北京八維高翻學(xué)院院長(zhǎng),CATTI閱卷專家,畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué),人事部CATTI二級(jí)口譯證書,國(guó)內(nèi)、國(guó)際大型會(huì)議交傳、同傳傳譯,擁有數(shù)千場(chǎng)的口譯實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),常年活躍在教學(xué)一線,授課條理清晰、思維敏捷,化繁為簡(jiǎn),頗具特色,在翻譯培訓(xùn)界內(nèi)享有極好的口碑,深受學(xué)員好評(píng)!
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翻譯資格各個(gè)級(jí)別的作用
CATTI證書就目前來(lái)說(shuō),三級(jí)相當(dāng)于是入門級(jí)別,認(rèn)可度和含金量都不是很高,可以作為進(jìn)入行業(yè)或者適應(yīng)考試的敲門磚。
CATTI二級(jí),不管是筆譯還是口譯都是很權(quán)威的證書,尤其在二級(jí)口譯通關(guān)率僅有6%左右的情況下,更是超過(guò)了其他一眾口譯證書。很多高級(jí)翻譯崗位的入職要求都需要通過(guò)CATTI二級(jí)考試,起薪也超過(guò)普通的崗位。
在二級(jí)含金量都如此高的情況下,CATTI一級(jí)證書的含金量更不用說(shuō)了,不僅報(bào)考的人數(shù)少,而且通關(guān)率非常低,屬于非常專業(yè)的資格認(rèn)證。
全國(guó)翻譯專業(yè)資格考試(China Accreditation Test for Translators and Interpreters -- CATTI)是受國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部委托,由中國(guó)外文出版發(fā)行事業(yè)局負(fù)責(zé)實(shí)施與管理的一項(xiàng)國(guó)家級(jí)職業(yè)資格考試,已納入國(guó)家職業(yè)資格證書制度,是一項(xiàng)在中國(guó)實(shí)行的、統(tǒng)一的、面向全社會(huì)的翻譯專業(yè)資格(水平)認(rèn)證,是對(duì)參試人員口譯或筆譯方面雙語(yǔ)互譯能力和水平的評(píng)價(jià)與認(rèn)定。環(huán)球網(wǎng)校個(gè)性化課程體系完善,全面提升聽說(shuō)讀寫技能,解決各階段備考需求。
零基礎(chǔ)入門
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一次通關(guān)翻譯資格
基礎(chǔ)薄弱,時(shí)間又少,如何高效備考?
內(nèi)容靈活,難度升級(jí),如何從容應(yīng)對(duì)?
基礎(chǔ)薄弱,時(shí)間又少,如何高效備考?
內(nèi)容靈活,難度升級(jí),如何從容應(yīng)對(duì)?
翻譯資格三級(jí)口譯練習(xí)題:教育扶貧
新中國(guó)成立以來(lái),黨和國(guó)家十分重視發(fā)展教育事業(yè),開展普及九年制義務(wù)教育、掃除青壯年文盲、均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源、精準(zhǔn)幫扶貧困家庭子女等一系列教育扶貧措施和行動(dòng),對(duì)扶貧攻堅(jiān)作出了卓越貢獻(xiàn)。中共十八大以來(lái), 圍繞“全面建成小康社會(huì)”提出了一系列新思想、新論斷、新要求,對(duì)扶貧工作作出了一系列重要部署,對(duì)教育扶貧提出了明確要求。2015年11月, 在中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策,貧困地區(qū)教育事業(yè)是管長(zhǎng)遠(yuǎn)的,必須下大力氣抓好,扶貧既要富口袋,也要富腦袋。
根據(jù)《關(guān)于實(shí)施教育扶貧工程的意見》,基礎(chǔ)教育主要解決貧困地區(qū)辦學(xué)條件差、教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍欠缺、教育經(jīng)費(fèi)不足等造成的基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)以及基礎(chǔ)教育普及程度不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題;職業(yè)教育要提高促進(jìn)脫貧致富的能力,提高貧困地區(qū)貧困人群的自主發(fā)展能力,發(fā)展貧困地區(qū)區(qū)域性經(jīng)濟(jì),解決貧困地區(qū)“造血能力”不足等問(wèn)題;高等教育一方面要與貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、科技發(fā)展相結(jié)合,促進(jìn)貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),另一方面要通過(guò)“繼續(xù)實(shí)施高校招生傾斜政策”,保障和增加貧困地區(qū)學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)。
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