BIM應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng),助學(xué)班主任督導(dǎo)
主講老師:邱喆,李一瑋,呂婷婷
適合專(zhuān)業(yè):BIM結(jié)構(gòu)、BIM機(jī)電、BIM土建
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講師大咖面對(duì)面,有問(wèn)有大收獲多。BIM的實(shí)施根據(jù)項(xiàng)目情況和各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)的技術(shù)水平,可以設(shè)定不同的應(yīng)用目標(biāo)。
在BIM應(yīng)用的起步階段,設(shè)計(jì)院對(duì)BIM熟練應(yīng)用的人還不多。設(shè)計(jì)流程也在摸索之中,加上項(xiàng)目設(shè)計(jì)周期有限,為避免風(fēng)險(xiǎn)通常還用傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)方法進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)基本定型后,一般在完成初步設(shè)計(jì)或施工圖基本完成準(zhǔn)備提交校對(duì)時(shí),交由專(zhuān)門(mén)的BIM設(shè)計(jì)小組對(duì)項(xiàng)目圖紙進(jìn)行翻模,進(jìn)以檢驗(yàn)二維設(shè)計(jì)的正確性和合理性;在提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí),設(shè)計(jì)院也逐漸完成人員培訓(xùn)、BIM工作標(biāo)準(zhǔn)和流程建立,積累BIM設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)行BIM的正向設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ);在BIM普及的初級(jí)階段,也有建設(shè)方在委托設(shè)計(jì)院完成工程設(shè)計(jì)后,再聘請(qǐng)獨(dú)立的BIM咨詢(xún)公司對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行建模檢驗(yàn),向建設(shè)方提交碰撞檢測(cè)報(bào)告和優(yōu)化任務(wù)書(shū)。BIM可以協(xié)助建設(shè)方在三維的環(huán)境中對(duì)項(xiàng)目施工進(jìn)行有效的檢驗(yàn)、協(xié)調(diào)和優(yōu)化,降低施工階段質(zhì)量、進(jìn)度和成本方面的風(fēng)險(xiǎn),以協(xié)助建設(shè)方提升項(xiàng)目質(zhì)量、保障工期、控制成本。
這種做法的不利之處也非常明顯,首先是進(jìn)行二維設(shè)計(jì)和BIM驗(yàn)證有大量的重復(fù)勞動(dòng),通常兩種工作是由不同的團(tuán)隊(duì)來(lái)完成,相當(dāng)于在設(shè)計(jì)中增加了一個(gè)專(zhuān)業(yè),這樣就增加了溝通和管理的成本。其次時(shí)效性比較差,項(xiàng)目的設(shè)計(jì)周期一般比較緊張,如果在基本完成施工圖后再導(dǎo)入BIM平臺(tái)建模驗(yàn)證,然后還需根據(jù)反饋的修改意見(jiàn)來(lái)修改圖紙,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度本身是一種延誤;大部分項(xiàng)目無(wú)法等待BIM驗(yàn)證的結(jié)果,甚至在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始同步施工。造成很多通過(guò)BIM技術(shù)檢驗(yàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)問(wèn)題已經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施,需要進(jìn)行變更和產(chǎn)生工程上的拆改,BIM驗(yàn)證的成果失去了意義。再次BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)工程項(xiàng)目全生命周期的信息管理和使用,單單用來(lái)驗(yàn)證設(shè)計(jì)的正確性,只是其中一小部分功能,對(duì)建立起來(lái)的項(xiàng)目數(shù)據(jù)是一種浪費(fèi)。例如使用BIM可以在設(shè)計(jì)之初就利用各類(lèi)分析軟件與工具,對(duì)建筑的各項(xiàng)性能進(jìn)行分析,將建筑的噪聲、通風(fēng)、照度、遮陽(yáng)、可視度、能耗分析這些結(jié)果,應(yīng)用在指導(dǎo)設(shè)計(jì)優(yōu)化上。如果在施工圖完成之后再進(jìn)行建模,則將模型應(yīng)用于以上模擬分析得出結(jié)果后,也會(huì)因設(shè)計(jì)已經(jīng)敲定無(wú)法進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化。
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