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2020年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考點(diǎn)：認(rèn)識過程幾種心理過程對比記憶法

認(rèn)識過程

【考頻指數(shù)】★★★

【考點(diǎn)精講】

1.感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。如觸覺、味覺、視、聽覺、痛覺等。

2.知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對感覺信息的綜合與解釋。包含了覺察、分辨和確認(rèn)。具有四個基本特征：選擇性、整體性、理解性、恒常性。

3.錯覺：是指對客觀事物的錯誤的感知，屬于一種歪曲的知覺。

4.記憶：是人腦對過去的經(jīng)驗(yàn)保持和再現(xiàn)（回憶和再認(rèn)），即通過識記、保持、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。再認(rèn)是對已經(jīng)識記的事物再度呈現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識的心理過程。回憶指頭腦中重新浮現(xiàn)出過去經(jīng)歷過的事物或形成的概念，是由一定的外界條件引起的。

5.思維：是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映。是人類認(rèn)識的高級階段，它是在感知基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識形式。具有間接性和概括性兩個基本特性。

6.創(chuàng)造或創(chuàng)造活動：是提供新穎的、首創(chuàng)的、具有社會意義的產(chǎn)物的活動。創(chuàng)造是一種探索未知的勞動，僅僅依靠前人的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成的答案是不行的。任何創(chuàng)造都需要付出巨大的腦力和體力勞動。

【進(jìn)階攻略】掌握認(rèn)識過程幾種心理過程的定義，對比記憶效果更佳。

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師資介紹

童　瀟
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童瀟老師，某醫(yī)科大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，博士后合作導(dǎo)師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課富有激情，課堂氣氛活躍，擅長運(yùn)用實(shí)際的事例講解抽象的理論。
徐小鷗
條理性強(qiáng) 精辟透徹
副教授，碩士研究生導(dǎo)師，從事公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)和科研工作十余年。徐老師理論功底深厚，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，授課重點(diǎn)突出，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
葉冬
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葉冬老師，曾任三甲醫(yī)院主治醫(yī)師，醫(yī)學(xué)考試輔導(dǎo)教師，從事醫(yī)學(xué)考試類培訓(xùn)多年，參與多部考試類圖書的編寫。授課思路清晰、通俗易懂、風(fēng)趣幽默，教學(xué)中擅于運(yùn)用多種方法讓考生記住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

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