新高三補習(xí)班

　　B類同學(xué)，英語基礎(chǔ)知識掌握的還算扎實，有很大的提高空間，但是缺少對英語的敏感性，以及知識面不夠?qū)?。相信如果做好這兩點，你就會越發(fā)感覺到自己擁有學(xué)好英語的潛力，也會找到比你現(xiàn)今學(xué)習(xí)英語方式的更好方法?，F(xiàn)在我就來談?wù)勈裁词菍τ⒄Z的敏感性，如何培養(yǎng)和保持對英語的敏感性，以及如何拓寬知識面。

　　所謂對英語的敏感性，就是指你接觸任何事物的第一時刻，你的英語思維會不會馬上對該事物做出任何反應(yīng)或者說聯(lián)想。比如說，現(xiàn)在上語文課，大家都認(rèn)為這個語文老師講的很無聊，沒水平，這是一個客觀事實。那么你會對這個客觀事實做出什么樣的反應(yīng)?大多數(shù)同學(xué)會想，真無聊，還是睡覺或者干點別的事吧!但是我來講講我當(dāng)時碰到這樣情況我是怎么想的。記得高三時我們來了一個代課的語文老師，他當(dāng)時給我們講如何寫好作文，水平我就不用在這里描述了，因為全班同學(xué)差不多都在睡覺。但是我就在那“發(fā)呆”：人家英國美國會不會是這樣講作文吧?他們肯定是講莎士比亞，而不是講魯迅。想到這些，我的思想便開始起飛了：嘿，那莎士比亞這個人的名字用英語寫出來是什么樣的?怎么讀?他有哪些作品?他的那些作品英語名和漢語譯名分別是什么?——注意，盡管不應(yīng)該在語文課上胡思亂想，但是這也從一個側(cè)面反映了我個人思維對英語的熱衷性和敏感性，這也就是現(xiàn)在流行的所謂“雙語思維”。