南京圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

家長(zhǎng)如何選擇圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

目前，社會(huì)上各種補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，“圍棋”也不例外，大的，小的，有許可的，沒許可的，總之，圍棋的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“水”也很深。今天，我們就來說說，家長(zhǎng)如何選擇圍棋的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

**，看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。

這是家長(zhǎng)考核一個(gè)圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的**原則。家長(zhǎng)要看的，不是機(jī)構(gòu)包裝后的金玉其表，一定要實(shí)際看看它的內(nèi)在實(shí)際。它是把教育培訓(xùn)當(dāng)作事業(yè)來做，還是當(dāng)作商業(yè)來做！沒有務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念，就沒有夯實(shí)的教育質(zhì)量，教師就會(huì)缺少合力，學(xué)生就會(huì)失去潛力。

第二，看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理運(yùn)作。

麻雀雖小五臟俱全，一個(gè)“作坊式”的機(jī)構(gòu)，與一個(gè)帶有某種管理模式的機(jī)構(gòu)是沒有可比性的。在培訓(xùn)的教學(xué)管理過程中，有沒有課程計(jì)劃，有沒有質(zhì)量監(jiān)管，這是很重要的。一個(gè)教師沒有課程計(jì)劃，想到哪，講到哪？是不會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的，一個(gè)教師請(qǐng)假了，代課的教師講什么，怎么講，這是很關(guān)鍵的問題。

第三，看圍棋教師的整體素質(zhì)。

筆者始終認(rèn)為圍棋教師是由“圍棋”和“教師”疊加在一起以后才有的含義，不會(huì)圍棋的啟蒙教師，是不會(huì)帶給孩子更多收獲的，當(dāng)然也有極特殊案例，反之，只懂圍棋不懂教育的教師，難免會(huì)出現(xiàn)“茶壺里煮餃子”的尷尬事情。除此之外，還有更重要的因素，就是教師自身的素質(zhì)怎么樣，文化底蘊(yùn)又如何，能不能給“圍棋”錦上添花，都是需要家長(zhǎng)注意和觀察的。

第四，看圍棋教室的教學(xué)環(huán)境。

        孟母三遷的故事，大家都知道，環(huán)境對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，雖不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果起到?jīng)Q定性作用，但是它潛移默化地影響著孩子的學(xué)習(xí)熱情。您送孩子去學(xué)習(xí)圍棋，希望學(xué)到的絕對(duì)不僅僅是圍棋本身的技術(shù)，還有更多……

圍棋是中國(guó)傳統(tǒng)文化的杰出代表，圍棋的文化對(duì)孩子的影響是一生的，他的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)，包括為人處事、包括勝不驕敗不餒，也包括大局觀的眼光……為什么不給孩子提供更高的平臺(tái)，開拓更寬的眼界呢？

咨詢聯(lián)系方式：15996488286（馬老師）或者 QQ：3329379574

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