杭州學習圍棋哪家好？
學校，是一個到了年紀就必須去那里報到的地方。
圍棋課則不同，因為只是興趣課，沒有什么強制性。可以去也可以不去，家長擁有絕對的自由，去不去興趣班家長說了算。你覺得OK，那好，孩子就送過去學；你覺得不OK，那好，不讓孩子去學。
真的這么簡單嗎？事實上，并非如此。
究其原因，還是因為很多家長的心態(tài)太糾結。
曾經，你可能這么想：我家孩子還小，不用送到培訓班學習。如果孩子感興趣，就隨便讓他學學就好了，不需要專門去報興趣班。也許就是三分鐘熱度，何必那么認真。
可是，一旦身邊有很多朋友家的、同事家的送孩子報興趣班時，可能就很難再那么淡定了，輸在起跑線是一般家長都無法接受的事情。
我想，一個正確的決定，應該不是這樣決定的，而是應該建立在對這件事情的充分思考基礎上做出來的。
那么，學圍棋到底是不是一定要送去學校學習？如果一定要去，理由是什么？
從圍棋學習的現(xiàn)實情況來看，**培訓班學棋效果還是非常明顯的，是目前為止**重要的學棋方式。
如果想把圍棋學好，還是應該把孩子送到興趣班去培養(yǎng)。理由如下：
小孩子是喜歡熱鬧的。那種喜歡是發(fā)自內心的喜歡，沒有任何利益的驅使，就讓他樂此不彼。在滑滑梯上滑來滑去，順著滑、倒著滑，花樣層出不窮。**重要的，這里都是和他一樣大小的孩子，很容易打成一片。
玩的時候如此，學棋也是一樣，熱鬧是必需的。這里的熱鬧不是指雜亂無序的瘋玩，相反，是一種由老師引導出來的一種學棋氛圍。比如圍棋禮儀，老師在給孩子做完示范之后，會讓孩子兩個人一組，互相行禮，**這樣子的互動教學，孩子的記憶是深刻的，這是自學所不能替代的。
對于絕大多數(shù)孩子來說，自學并不是**優(yōu)選擇。自學的代價就是孤單，就是人為地選擇與有著共同興趣愛好的人隔離，這樣的學習過程是極為枯燥的，封閉的環(huán)境意味著更多的獨自承受，這對孩子的意志力是嚴峻的考驗。當然，也很難交到什么朋友。
在棋校，不僅有自己的勝負，也有他人的勝負。這段經歷將會讓孩子明白：不止是圍棋，人生中很多事情，既要懂得承受，也要懂得關愛。同學之間既有競爭，可以激勵彼此更加優(yōu)秀；同學之間也有友情，可以鼓勵彼此成為更好的自己。
近幾十年來，圍棋的發(fā)展很快，棋校也走上了系統(tǒng)化、專業(yè)化的道路。啟蒙班、初級班、中級班等級別的劃分，可以讓孩子對號入座，有針對性地對不同級別的孩子進行授課，隨著教學實踐的深入，圍棋的實體教學也將越來越專業(yè)，這是孩子能否出成績的先決條件。
興趣決定了孩子是否會選擇圍棋，但是專業(yè)教學在很大程度上可以決定孩子能走多遠。一般來說，一個班里總會有幾個極有天分的，幾個沒什么天分的，還有一大部分天分沒什么差別的。這個時候，老師的成長經驗和教學經驗就可以幫到天分沒啥大差別的孩子。比如選擇教材比較好，選擇什么學棋計劃比較實際，如何什么對弈平臺**……這就在**大程度上避免了家長走彎路。
有的家長希望孩子走職業(yè)棋手的道路，但又不知在什么時候做出這個決定。放棄學業(yè)，專攻圍棋，如果不出成績，對不少家長來說是很難接受的，孩子的未來也會有更多的不確定性，如果不走職業(yè)棋手道路，就當一般興趣培養(yǎng)，以學業(yè)為主的話，孩子未來的路會有更多選擇。
在過去，有的棋手如果在小學結束時還未出成績，一般就放棄職業(yè)棋手的道路了。現(xiàn)在，很多在三年級左右如果還未出成績，基本就放棄了。但這個并不是絕對的，也有棋手屬于大器晚成類型的，很難一概而論。
但是，必須要指出的是，專業(yè)的教學環(huán)境、系統(tǒng)地課程學習肯定會比自學更容易出成績。棋校的老師由于長時間帶學生，給到家長的建議往往也是相對比較中肯的，參考價值很高。
結論
如果他還是個孩子有學圍棋興趣的話，應該讓他去棋校進行專業(yè)輔導。回頭想一想我們走過的路，不也是如此嗎？
我們在學校獲得的，不止是書本上的知識，還懂得了人與人之間的相處，知道如何**合理的學習而達到一個又一個的目標。
圍棋是有其文化屬性的，學棋學習的既有其技術方面的知識，也有其文化幾千年的積淀。我們走進了棋校，老師也會讓我們在優(yōu)秀的圍棋文化中自由游走，這份感受是干凈的，純粹的，也更能感受圍棋亙古不變的魅力，也更容易讓孩子把這份學圍棋的快樂情緒保持下去。
“是因為我愛，我才付出的。但是更重要的是，恰恰是由于愛，我已經付出了，所以我必須更愛?！?/span>
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