家長追捧培訓機構(gòu)但辦學亂象頻出
這幾天，安徽馬鞍山一些學校門口又成了培訓班工作人員派傳單拉生源的“戰(zhàn)場”。記者觀察發(fā)現(xiàn)，這些培訓班大多采取托管中心、小飯桌和寒假班等模式。艾女士的兒子剛上初三，從小學五年級起就開始報名參加培訓班：“其實我個人本來是很排斥這種輔導班，但是壓力太大，小孩學業(yè)越來越難，如果你不參加這些班，你很難在班上拔尖。小孩一旦學習落下來了，你就會覺得是不是這個輔導班沒有上好，是不是應該選擇一個更好的輔導班?！?
在街頭采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，和艾女士一樣，八成以上的家長都表示，考慮或者已經(jīng)給孩子報了培訓班，不過效果就因人而異了。有家長說：“我家兒子上了一個多月，期中考試我還是滿意的，所以我們一直還在上。（上了以后感覺效果怎么樣？）也不是特別明顯，我們作為家長，只能抱著這種心情，就是再聽一遍，再鞏固一下，肯定有好處吧?！?
而小學低年級的孩子家長則主要傾向于給孩子報讀各種興趣班。家長說：“跳舞彈琴之類的，應該講每家孩子都在學這個東西。小孩子手指能力強了，對大腦不有好處么?！?
至于如何選擇培訓班，家長們表示，大多都是根據(jù)朋友的推薦介紹，主要看教輔機構(gòu)的口碑如何。但是培訓質(zhì)量如何還得聽聽孩子們怎么說。在馬鞍山紅星中學就讀的張同學，這幾年上過多個培訓班，她也意識到這些培訓班的質(zhì)量和水平并不都盡如人意：“我現(xiàn)在也覺得每次找培訓班上課的時候，也發(fā)現(xiàn)品質(zhì)參差不齊，然后有一些就是在網(wǎng)上能查到口碑比較好的培訓班，那種培訓班可以試聽的一下看看水平怎么樣?！?
對于目前市面上的這些培訓班，有沒有什么監(jiān)管呢？記者從安徽馬鞍山市教育局了解到，目前獲得許可證的教育培訓機構(gòu)大概有六七十家，它們由教育局監(jiān)管。但同時還有一些培訓班打擦邊球，游離在監(jiān)管之外。馬鞍山市教育局職業(yè)與成人教育辦公室主任王東山說：“外面就是有一些以公司的名義，在工商注冊以后，成立教育咨詢公司之類的他就開展教育輔導活動。包括在居民區(qū)里面，然后招收一些學生，進行個別輔導，小規(guī)模的，這種確實比較隱蔽，查起來比較麻煩。全市面也比較大，沒有專門的執(zhí)法機構(gòu)?！?
今天下午，記者來到青島市某幼兒園門前，看到很多來接孩子的家長被手拿培訓班廣告的人群團團圍住。記者發(fā)現(xiàn)：托管班、文化補習班、興趣拓展班的廣告鋪天蓋地，有教跳舞的、有英語突破的、還有幼小銜接的等等。記者跟隨其中一位培訓機構(gòu)工作人員的指引，來到了一家叫“童學館”的培訓班，見到了一位姓于的館長：“童學館的教育重點是用傳統(tǒng)文化的教育來幫助3到6歲的孩子建立良好的行為習慣，建立禮貌禮儀，**傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)來培養(yǎng)孩子的人格素養(yǎng)和孩子的文化素養(yǎng)?！?
身處“童學館”，很容易讓人想起這就是“古代私塾”。人們理所當然地認為孩子們學習的應該是《三字經(jīng)》、《千字文》，《論語》……然而，“童學館”的孩子們學的教材并非這些。于館長說：“我們的教材都是華中師范大學和武漢大學聯(lián)合研發(fā)的，我們都是有電子化的教具，教件，標準化的教案，他更符合現(xiàn)代兒童學習的特點，他符合這種系統(tǒng)化，融合了腦科學和心理學，所以說不僅僅是在學傳統(tǒng)文化，同時在學傳統(tǒng)文化的過程當中?！?
采訪中，有家長認為“童學館”宣傳傳播國學卻不教國學，有些自相矛盾。對此，于館長認為：“因為我們的教育是一種選擇性的，就是家長認同教育的內(nèi)容和他的這種科學的體系的話，他可以選擇學習，如果他不認同的話也沒有人逼著他學?！?
此外，現(xiàn)場見到的“先生”們都是20歲左右的女孩子。于館長：“我們要求全部都是師范畢業(yè)的老師，第二個標準就是要有教師資格證，要有傳統(tǒng)文化的特長，同時我們所有的老師上崗之前都要接受我們專業(yè)課程的培訓，這個課程是在童學館的總部統(tǒng)一進行培訓，統(tǒng)一培訓統(tǒng)一考核，考核合格的老師才能上崗來教這個課?！?
上中小學要找個好學校，上培訓班也是。在漳州市區(qū)繁華地段的一個繪畫培訓中心就頗受家長的青睞。這家輔導培訓機構(gòu)占地100多平方。據(jù)介紹，中心共開設涂鴉班、基礎班和提高班三個班級，每個班學員在10個左右。中心負責人告訴記者，中心采用的是啟發(fā)式教學：“每個孩子來了以后都是游戲式的教學，然后在里面有涂涂畫畫，有形狀啊各種游戲，故事式，各種都有。就是尊重兒童，兒童他有自己的想法跟創(chuàng)意啊。這邊主要都是學前教育專業(yè)的老師?！?
這樣的教學方式收費并不低，學費以季度計算，每周一次，一次學時1個半小時，每個季度700元至850元不等，但不少家長就是看中這樣的教學方式，寧愿經(jīng)濟負擔重些，也要選擇送孩子到這里學習。家長說：“因為我覺得她這家在教育理念比較符合我的一些看法，不是那種比較傳統(tǒng)的教法。對家庭經(jīng)濟負擔肯定有一定，因為工薪階層收入基本不變，但是從培養(yǎng)孩子的興趣方面我覺得是值得的，這也是一種投資嘛?！?
記者在走訪了其它一些輔導機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，繪畫、英語、語文、數(shù)學等輔導課價格從幾十到幾百元不等。記者從漳州市物價局了解到，目前，早教和培訓市場收費尚無標準可依。物價管理部門對于輔導機構(gòu)的教學收費還沒有相關的標準，由各機構(gòu)自定價格。
而記者在采訪中了解到，不少輔導機構(gòu)師資設施都比較簡單，大多選擇在一些學校周邊小區(qū)的套房里，一個黑板，幾張簡易的桌椅。而在師資方面，大多聘請一些在職老師擔任：“我們請的是在職老師。我們分兩班，一個班在10個左右。一個班就一個老師。我們老師**少都是五年以上的經(jīng)驗，然后主教的老師都是七年八年以上的經(jīng)驗?！?
記者從漳州市教育局了解到，漳州目前的一些培訓中心和輔導機構(gòu)大部分都是沒有經(jīng)過資質(zhì)認證的，良莠不齊。漳州市教育局工作人員李老師說：“沒這個資質(zhì)。現(xiàn)在目前，從行政角度講，肯定是要經(jīng)過申請的，但據(jù)我了解，現(xiàn)在目前沒有一個正規(guī)的渠道，比如說我們教育局在這一塊有一些政策。我們只有業(yè)務上的指導這方面，很多不規(guī)范的。也沒辦法去解決，因為沒有相關的執(zhí)法部門。還有是老師方面，他沒有相關方面的比較正規(guī)的資質(zhì)，而且據(jù)我了解，很多都是一個民間的團體的培訓機構(gòu)，有的甚至都不懂得學生的生理心理特點，它的教育規(guī)律，說白了，是持證上崗，其實是無證上崗?！?
“提分快狠穩(wěn)”“一線**1對1”“早一步，贏一路”……一到假期，各類輔導班的宣傳廣告鋪天蓋地，從語、數(shù)、外到音、體、美，科目繁多；從課本知識到課外拓展，內(nèi)容廣泛；同時這些課程往往價格不菲。而補課市場熱鬧的背后，卻也暴露出這一行業(yè)領域中的不少問題。一些培訓機構(gòu)所宣稱的“**”們，很多沒有取得教師從業(yè)資格，有的甚至是在校的大學生。很多輔導班大肆宣揚的**，有的只是掛名，一年來上一次公開課，有的只掛名從未上課，有的甚至直接造假。家長對于教師的教學水平很難**一兩次公開課來判斷。
家長說：“主要是這個老師的資質(zhì)不確定，因為很多社會輔導機構(gòu)，有的是老師課后時間去干輔導班，這個老師的教學質(zhì)量還能保證，有的是校外兼職的大學生，還有的就是有一些所謂的老師就是從一些不正規(guī)的機構(gòu)一人兼職或者是多職，多個培訓機構(gòu)去跑，這樣他的使用教材不一樣，另外學生的接收能力和講的東西也不一定同步，把孩子送這樣的輔導班不一定就能學的好，真正是學生能提高成績，家長能滿意的這種效果。”
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