“狼外教”事件頻發(fā)，家長(zhǎng)們?cè)诳磭?guó)際學(xué)校師資時(shí)，應(yīng)該看什么？

對(duì)于想送孩子上國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)國(guó)際學(xué)校的外教自然非常關(guān)注。然而家長(zhǎng)們對(duì)于國(guó)際學(xué)校師資這回事兒經(jīng)常也會(huì)產(chǎn)生這樣的誤區(qū)和疑問 “國(guó)際學(xué)校的老師是不是都是外教？”、“聽說(shuō)國(guó)際學(xué)校的外教流動(dòng)比較大，是真的嗎？”、“國(guó)際學(xué)校的外教都是持有教師證的嗎？”

確實(shí)，在任何一所學(xué)校，師資力量和水平往往決定著這所學(xué)校的學(xué)生出口成果和水平。那么國(guó)際學(xué)校的師資究竟是一種怎樣的分布呢？首先小編先帶大家一起來(lái)看看幾所學(xué)校的師資信息。（數(shù)據(jù)為學(xué)校官方提供，為了保護(hù)學(xué)校信息，此處隱去學(xué)校名字）

以上三張表格為深圳三所國(guó)際學(xué)校的教師職工信息，這幾所學(xué)校在深圳建校時(shí)間都相對(duì)較久，具備較強(qiáng)的代表性。從表中可以看出，深圳大部分國(guó)際學(xué)校的師資分布都不外乎此：

1.國(guó)際學(xué)校（主要指招收中國(guó)學(xué)生的國(guó)際學(xué)校，非純外籍國(guó)際學(xué)校）并非只有外教，且外教所占比例并不高，一般都低于50%。

解析：目前深圳國(guó)際學(xué)校大部分從高中階段開始招生，近年來(lái)部分學(xué)校開始從小學(xué)或初中開始招生。因此國(guó)際學(xué)校大部分都是中英雙語(yǔ)授課給學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言上過渡。因此中教在學(xué)校占有較大比例。

2.國(guó)際學(xué)校的師資配比上來(lái)看：目前深圳的國(guó)際學(xué)校師資主要由三部分組成：外教、海歸、國(guó)內(nèi)**畢業(yè)生。因此國(guó)際學(xué)校在師資上要求相對(duì)嚴(yán)格。

3.目前深圳國(guó)際學(xué)校的老師分布主要由以下四種：中教、外教、生活老師（包括醫(yī)生）、后勤。

解析：由于大部分的國(guó)際學(xué)校是寄宿制，或者是寄宿與走讀相結(jié)合的形式，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生的生活比較重視，生活老師在寄宿制學(xué)校顯得尤為重要。小編在走訪學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分國(guó)際學(xué)校的住宿管理都是較嚴(yán)格的。

外教的重要性對(duì)國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)不言而喻，那么國(guó)際學(xué)校的外教都是些什么樣的老師呢？小編根據(jù)走訪深圳的國(guó)際學(xué)校，給家長(zhǎng)們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1. 國(guó)際學(xué)校的外教一部分是國(guó)外的合作學(xué)校選派來(lái)學(xué)?；蚴菗碛袊?guó)外教學(xué)資質(zhì)引進(jìn)進(jìn)來(lái)的老師。這一部分老師一般都是具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷。

2. 大部分外教都具備較豐富的生活經(jīng)歷，眾多外教往往具備一些其他的工作經(jīng)歷，不像國(guó)內(nèi)的老師，畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校教書。

3. 當(dāng)然，由于國(guó)際學(xué)校近幾年來(lái)發(fā)展速度比較快，也有部分外教沒有教師資質(zhì)，因此家長(zhǎng)們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)，尤其要特別注意詢問學(xué)校的外教師資情況。

4. 外教的流動(dòng)性比較大：外教流動(dòng)性大是國(guó)際學(xué)校不可避諱的問題。據(jù)小編走訪的深圳國(guó)際學(xué)校，學(xué)校老師都談到了外教的流動(dòng)性相對(duì)于本土的老師流動(dòng)大的現(xiàn)象。

解析：小編在走訪學(xué)校時(shí)，某國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)給家長(zhǎng)們解釋了國(guó)際學(xué)校外教流動(dòng)性大的原因：其一：部分國(guó)際學(xué)校來(lái)到中國(guó)后，并不能很好地適應(yīng)中國(guó)國(guó)內(nèi)的環(huán)境，中國(guó)國(guó)內(nèi)的一些教育方式和方法，因此部分外教因此而離職。其二：校長(zhǎng)透露，外教的生活方式和態(tài)度跟國(guó)內(nèi)有很大不同，很多外教并不是希望一輩子呆在某一個(gè)地方。他們希望去感受各種生活。所以在一個(gè)地方待一段時(shí)間后，很多外教會(huì)選擇去其他地方生活，因此選擇離開學(xué)校。其三：外教在選擇工作時(shí)，會(huì)考慮較多的地方，諸如學(xué)校的國(guó)際影響力、創(chuàng)始人聲望、校園文化、學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平、管理團(tuán)隊(duì)背景、學(xué)校的地理位置等等方面。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有些地方不適合自己的時(shí)候，就會(huì)選擇離開。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇國(guó)際學(xué)校當(dāng)然要慎之又慎，家長(zhǎng)要考慮國(guó)際學(xué)校的建校歷史、背景、師資課程設(shè)置、校園環(huán)境、學(xué)生成果等等各個(gè)方面。那么在考察學(xué)校的師資時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該看什么呢？

1. 家長(zhǎng)需要重點(diǎn)考察學(xué)校外教的教師資質(zhì)，目前國(guó)際學(xué)校迅速發(fā)展，外教師資也存在魚龍混雜的情況，因此家長(zhǎng)需要詢問清楚學(xué)校的外教來(lái)源情況。

2. 中外教師師資比例：對(duì)于國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，中外教師師資比例往往可以反映學(xué)校的師資水平，外教的數(shù)量越多，自然也反映著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有這樣才能真正融入到國(guó)外的教學(xué)環(huán)境中，而不是簡(jiǎn)單的陷入中式模式的應(yīng)試教育。

3. 師生比例：師生比例是反映學(xué)校師資配比是否合理的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先國(guó)際學(xué)校由于涉及到升學(xué)指導(dǎo)等等，學(xué)校一般會(huì)實(shí)行導(dǎo)師制（跟國(guó)內(nèi)大學(xué)有些類似），即一個(gè)老師分配管理幾個(gè)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的關(guān)注，幫助學(xué)生。因此家長(zhǎng)需要考察學(xué)校是否具備較合理的師資配比，師資比例反映著孩子的被關(guān)注度。

4. 學(xué)校的師資配備是否齊全：在深圳的國(guó)際學(xué)校，大部分都是寄宿制學(xué)校，因此對(duì)國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，生活老師、后勤老師等等這些都必不可少，且需要合理的配置。這些體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)孩子生活、心理等各方面的關(guān)注度。

總之，家長(zhǎng)在選擇心儀的國(guó)際學(xué)校時(shí)，需要多方考察，在師資方面切不可疏忽。師資的穩(wěn)定性、師資實(shí)力都即將影響著您的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，以及您孩子的世界**夢(mèng)。