東莞托福價(jià)格
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-14
東莞雅思托福培訓(xùn)哪家強(qiáng)?為您推薦東莞威學(xué)一百?lài)?guó)際教育,東莞威學(xué)一百課程涵蓋國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試輔導(dǎo)、國(guó)際學(xué)校同步銜接課程、國(guó)際學(xué)校同步培優(yōu)、國(guó)際學(xué)科(如 AP、IB、A-Level、IGCSE)、小語(yǔ)種、語(yǔ)言培訓(xùn)(托福、雅思、多鄰國(guó)、PTE 等)以及學(xué)科競(jìng)賽(AMC 等)。無(wú)論學(xué)生是處于基礎(chǔ)教育階段,還是準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的沖刺階段,都能找到適合自己的課程,滿(mǎn)足不同年齡段、不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。
托??荚嚦R?jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)方法
對(duì)成績(jī)的理解方面
誤區(qū):過(guò)分關(guān)注單次考試成績(jī),一次考試不理想就灰心喪氣。有些考生把托福考試看得過(guò)于重要,一次考試成
績(jī)不理想就覺(jué)得自己無(wú)法達(dá)到目標(biāo),從而失去信心。
應(yīng)對(duì)方法:要正確看待托福考試成績(jī),把它作為檢驗(yàn)自己英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)效果的一種方式。一次考試成績(jī)不理
想并不代表自己的英語(yǔ)能力不行,要認(rèn)真分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),托??荚?
可以多次參加,要保持積極的心態(tài),不斷努力提高自己的成績(jī)。
應(yīng)對(duì)托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題有哪些小技巧?
養(yǎng)成邊聽(tīng)邊做筆記的習(xí)慣。記錄細(xì)節(jié)時(shí),可以使用縮寫(xiě)、符號(hào)來(lái)提高速度。比如,“&” 代表
“and”,“govt” 代表 “government”,“↑” 代表 “increase”,“↓” 代表 “decrease” 等。
重點(diǎn)記錄數(shù)字、日期、人名、地名、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等細(xì)節(jié)信息。例如,聽(tīng)到 “1998 年發(fā)現(xiàn)了一種新的基因編輯技
術(shù),是由 Smith 教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成的”,可以快 速記錄 “1998、new gene - edit tech、Smith”。同時(shí),按
照聽(tīng)力內(nèi)容的邏輯順序記錄,比如按照時(shí)間順序或者事件發(fā)展的先后順序,方便后續(xù)回顧查找。
課程體系
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針對(duì)學(xué)員普遍薄弱的知識(shí)點(diǎn):設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)以及輔導(dǎo)課程,定制專(zhuān)屬個(gè)性化課堂
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教學(xué)團(tuán)隊(duì),
細(xì)致服務(wù):
規(guī)劃師、
學(xué)習(xí)顧問(wèn)、
多方位服務(wù)
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課程內(nèi)容涵蓋考試方向:題庫(kù)練習(xí)、答疑分析等多方位學(xué)習(xí),實(shí)際情況來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)方向
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鞏固學(xué)習(xí):不同學(xué)習(xí)程度和班級(jí)采用個(gè)性化教學(xué),定期定制學(xué)習(xí)計(jì)劃
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專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:專(zhuān)屬教研材料,通過(guò)多樣題型深入了解知識(shí)點(diǎn),加深課堂知識(shí)理解
托??谡Z(yǔ)如何提升流利度與準(zhǔn)確性
系統(tǒng)復(fù)習(xí):回顧英語(yǔ)語(yǔ)法的基本規(guī)則,包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句等。比如,要清楚一般現(xiàn)在時(shí)用于表示經(jīng)常發(fā)生
的動(dòng)作或存在的狀態(tài),一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的事情??梢詤⒖肌秳蛴⒄Z(yǔ)語(yǔ)法》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)
。口語(yǔ)實(shí)踐:在日??谡Z(yǔ)練習(xí)中,注意語(yǔ)法的正確使用。可以通 過(guò)錄音自己的口語(yǔ)練習(xí),然后檢查是否存在語(yǔ)
法錯(cuò)誤。例如,注意主謂一致問(wèn)題,“There are a lot of people...”(不能用 “There is a lot of
people...”);避免時(shí)態(tài)混亂,如在講述過(guò)去的經(jīng)歷時(shí),要始終使用過(guò)去時(shí)態(tài)。
適合學(xué)員
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1詞匯量太低單詞總是記不住,達(dá)不到目標(biāo)分怎么辦
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2備考沒(méi)有辦法自制能力差,基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃無(wú)計(jì)劃
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3單項(xiàng)難提升 寫(xiě)作、閱讀、口語(yǔ)不過(guò)關(guān),不清楚弱項(xiàng),聽(tīng)讀寫(xiě)達(dá)不到要求怎么辦?
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4分?jǐn)?shù)不理想多次刷分,但成績(jī)總不理想怎么辦?
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5缺乏自覺(jué)性時(shí)間緊張,學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,時(shí)間有限
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6不清楚弱項(xiàng)學(xué)習(xí)停滯不前,學(xué)習(xí)吃力,缺乏積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
托福閱讀長(zhǎng)難句解析技巧
忽略修飾成分來(lái)快 速定位主干。修飾成分通常包括定語(yǔ)(用于修飾名詞)、狀語(yǔ)(用于修飾動(dòng)詞、形容詞或其
他副詞)和補(bǔ)語(yǔ)。在長(zhǎng)難句中,這些修飾成分可能會(huì)使句子結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜。例如,在句子 “The book, which
was written by a famous author and published in 1990, is still very popular today.” 中,“which
was written by a famous author and published in 1990” 是定語(yǔ)從句,用來(lái)修飾 “The book”,我們可
以先忽略這個(gè)從句,找到句子的主干 “The book is still very popular today”。
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為什么選擇威學(xué)一百
提供家庭教育、素養(yǎng)培育、擇校指導(dǎo)、學(xué)業(yè)管理、背景提升等全方位服務(wù)點(diǎn)擊咨詢(xún)
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為什么選擇威學(xué)一百
提供家庭教育、素養(yǎng)培育、擇校指導(dǎo)、學(xué)業(yè)管理、背景提升等全方位服務(wù)點(diǎn)擊咨詢(xún)
定制學(xué)習(xí)規(guī)劃:建立適合考生的課程體系,制定個(gè)性化課程學(xué)習(xí)內(nèi)容
重視教學(xué)質(zhì)量:采用互動(dòng)式教學(xué),及時(shí)了解學(xué)生最 新學(xué)習(xí)情況,適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容重教研
學(xué)習(xí)顧問(wèn)全程跟進(jìn):量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,課程顧問(wèn)全程輔導(dǎo)答疑及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,并記錄學(xué)習(xí)檔案
專(zhuān)注國(guó)際教育:專(zhuān)注國(guó)際學(xué)校擇校探校,申請(qǐng)規(guī)劃,考試輔導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)豐富,入學(xué)備考選擇
定期檢查,查漏補(bǔ)缺:定期檢測(cè),跟進(jìn)學(xué)習(xí)效果 并根據(jù)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方案
上課環(huán)境優(yōu)美:校區(qū)眾多環(huán)境優(yōu)美,交通便捷,布局科學(xué)合理,設(shè)置完善,可以就近學(xué)習(xí)
威學(xué)一百擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大的國(guó)際化教育資源、成熟的教育管理體系和個(gè)性化的服務(wù)模式,為每一個(gè)家庭定制個(gè)性化的規(guī)劃服務(wù),讓孩子成為具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)領(lǐng)袖。
創(chuàng)辦至今,威學(xué)一百實(shí)現(xiàn)了品牌的升級(jí)煥新?,F(xiàn)旗下涵蓋全人一百、啟興語(yǔ)培、薈學(xué)術(shù)、橙長(zhǎng)規(guī)劃院、夢(mèng)洋海外、芝麻擇校、非凡小語(yǔ)種、書(shū)欣文化等多個(gè)品牌,品牌的升級(jí)發(fā)展,是適應(yīng)時(shí)代潮流和市場(chǎng)需求,主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),不斷突破的過(guò)程。面向未來(lái),威學(xué)一百將繼續(xù)潛心鉆研,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品及服務(wù)的迭代創(chuàng)新,構(gòu)建更加多維、縱深的教育服務(wù)體系。
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