大連中山區(qū)人民路少兒編程培訓(xùn)

人工智能是跨學(xué)科的綜合領(lǐng)域，包括交叉計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知學(xué)科、腦科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等等，本質(zhì)上與STEAM教育深入融合。在當(dāng)今教育創(chuàng)新中，人工智能作為科技創(chuàng)新的前沿，是教育不斷改革創(chuàng)新的階段性目標(biāo)。人工智能是科技創(chuàng)新的前沿，是科技發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。國(guó)家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》將人工智能發(fā)展提高到國(guó)家戰(zhàn)略層面，提出到2030年使中國(guó)人工智能的理論、技術(shù)與應(yīng)用，總體達(dá)到**水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。

人工智能手把手帶孩子用搭積木的方式學(xué)編程,用孩子們嘉聞樂(lè)見(jiàn)的示例鍛煉他們的編程思維。學(xué)習(xí)人工智能可任意讓全世界各地的人們交流各種互動(dòng)媒體，如故事、游戲和動(dòng)畫。孩子們學(xué)習(xí)人工智能的同時(shí)，也間接培養(yǎng)了他們的邏輯推理、創(chuàng)意思考和協(xié)同合作的能力，提升他們的思維能力和動(dòng)手編程能力。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。希望孩子通過(guò)組合代碼積木、圖片、音樂(lè)、照片等元素做出有創(chuàng)意的項(xiàng)目。孩子是一張張白紙，引導(dǎo)他們自己基于當(dāng)前的認(rèn)知，基于他們要解決的問(wèn)題，摸索自己的解決方案，對(duì)比不同解決方案的優(yōu)劣，從而找到優(yōu)解，整個(gè)過(guò)程就是對(duì)孩子思維方式的訓(xùn)練。

我們要教會(huì)孩子的，并不是正確的數(shù)學(xué)答案、英語(yǔ)的高分成績(jī)，而是善于用底層規(guī)律去解決各種各樣的問(wèn)題。掌握了規(guī)律，不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中，都會(huì)變得簡(jiǎn)單條理很多。投資一項(xiàng)教育，觸類旁通多門學(xué)科。那些業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的高管，不管跨界到哪個(gè)行業(yè)，都能快速做出業(yè)績(jī)。說(shuō)到底，都是底層思維能力強(qiáng)，能夠精準(zhǔn)抓住業(yè)務(wù)重點(diǎn)的大神。想要讓孩子擁有這種思維能力，在孩子上小學(xué)階段就應(yīng)該要培養(yǎng)。而人工智能就是這樣一門學(xué)科，可以很好的幫助孩子鍛煉底層思維能力。

教育部：人工智能成為新增備案能力數(shù)量較多的學(xué)科之一，教育部公布《2019年度普通高等學(xué)校本科能力備案和審批結(jié)果的通知》，其中人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能制造工程、機(jī)器人工程等成為新增備案能力數(shù)量較多的學(xué)科。審批結(jié)果顯示，中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等新增人工智能能力，總計(jì) 179 所高校。推進(jìn)編程教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的普及與開(kāi)展，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心發(fā)布《關(guān)于組織開(kāi)展未來(lái)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展課題——編程課程體系與教學(xué)模式研究的通知》，將有計(jì)劃推進(jìn)編程教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的普及與開(kāi)展，提升中小學(xué)在編程教育領(lǐng)域的研究與實(shí)踐水平，促進(jìn)新時(shí)代教師適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革。