東莞少兒編程培訓(xùn)中心

從教案課程來(lái)看

由于在我國(guó)編程教育發(fā)展比較慢，我國(guó)缺乏相應(yīng)的編程教育專(zhuān)家和相應(yīng)的針對(duì)性教育教材。

但如今，少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比比皆是，每個(gè)機(jī)構(gòu)都想在這個(gè)新興市場(chǎng)上分得一杯羹。而少兒編程教育作為新起之秀，在課程教育研發(fā)方面，既沒(méi)有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣有著清晰的教研邏輯，在國(guó)內(nèi)也缺乏可以借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，除了有部分國(guó)外的案例和數(shù)據(jù)可以參考，其他教育方法和教學(xué)體系是需要我們自己去探索的。

因此，一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有自己的的研發(fā)課程團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的教案和原創(chuàng)課程是我們?nèi)绾芜x擇少兒編程品牌機(jī)構(gòu)的重要參考依據(jù)。

編程教育=新奧數(shù)+新英語(yǔ)

高考加分項(xiàng)的調(diào)整，對(duì)信息技術(shù)學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是利好消息，國(guó)家鼓勵(lì)綜合能力培育，弱化傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。因此，未來(lái)奧數(shù)人群有很大概率轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)編程，在升學(xué)加分的問(wèn)題上，編程甚至超過(guò)奧數(shù)競(jìng)賽的勢(shì)頭。

在英國(guó)5歲以上的學(xué)生都要學(xué)編程，美國(guó)有超過(guò)60%的孩子都接受過(guò)編程教育，日本也頒布新規(guī)，要求2020年以后中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)編程。而中國(guó)則不到5%。如此的滲透率差異結(jié)合新高考的調(diào)整——信息技術(shù)科目納入應(yīng)試。

在未來(lái)，編程教育不僅是新奧數(shù)，也是新英語(yǔ)。

編程能力關(guān)系著孩子的升學(xué)潛力

但隨著國(guó)家影響力的提高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的“賽道"已經(jīng)悄然發(fā)生了變化：

2018年，奧賽高考加分全面取消了，同時(shí)全國(guó)各地緊鑼密鼓地出臺(tái)英語(yǔ)“一年兩考"的改革方案，甚至江蘇省在2018年將英語(yǔ)科目分值下調(diào)到120分。

而與此同時(shí)，“信息技術(shù)教育"開(kāi)始成為K12教育階段乃至高考招生的新“賽道"。

從政府公開(kāi)政策上看：在2016教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五"規(guī)劃》中，就明確要求要將STEAM教育納入基礎(chǔ)學(xué)科，而在2017國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育"更使K12階段的“編程教育"引起大眾關(guān)注。

從教育視角上看：在2018年全國(guó)取消“奧賽"加分的背景中，清華大學(xué)、北京大學(xué)、中科大等一流高校的自主招生政策中，仍然不約而同把“信息學(xué)"全國(guó)競(jìng)賽成績(jī)作為報(bào)名重要的指標(biāo)。

現(xiàn)在除了浙江將編程納入高考科目外，像是北京、南京、廣州等城市也陸續(xù)將編程列入中考特招項(xiàng)目。幾乎是在一兩年內(nèi)，編程就從一個(gè)默默無(wú)名的科目，一下子晉升成為各省市追捧的對(duì)象。

目前浙江省已經(jīng)把編程納入高考，在涉及設(shè)限專(zhuān)業(yè)的選考科目里，信息學(xué)僅次于物理和化學(xué)的占比，遠(yuǎn)高于歷史政治、生物地理的傳統(tǒng)科目。

國(guó)家政策的信號(hào)已充分發(fā)送，未來(lái)會(huì)編程的孩子將會(huì)有更廣闊的的舞臺(tái)，你還不準(zhǔn)備讓孩子學(xué)嗎?點(diǎn)擊下方獲取試聽(tīng)課程，來(lái)粵嵌小創(chuàng)客為孩子投資未來(lái)，才是現(xiàn)在最正確的選擇。

對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)少兒編程不需要了解計(jì)算機(jī)的工作原理，不需要了解程序的運(yùn)行原理，他們需要的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)世界的抽象思維方式，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題的思維模式以及解決問(wèn)題的能力。

什么叫抽象思維呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是通過(guò)大量觀察或?qū)嵺`，發(fā)現(xiàn)事物的共同特性，然后加以演繹變化，從中找到提升效率的方法。比如當(dāng)人面對(duì)五顏六色的蘋(píng)果、柑橘、香蕉、菠蘿時(shí)，我們會(huì)說(shuō)它們都是水果，這就是抽象思維。

抽象思維也直接決定了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的效率，同樣的一堂課下來(lái)，為什么有些孩子學(xué)得好，有些孩子學(xué)得差呢？很大程序上是抽象思維能力在起作用。

抽象思維能力強(qiáng)的孩子，善于總結(jié)，善于舉一反三，最終能達(dá)到融會(huì)貫通的狀態(tài)。

近幾年少兒編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)習(xí)少兒編程。美國(guó)已經(jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本小學(xué)生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)國(guó)家把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入小學(xué)考試范圍，韓國(guó)從2018年起把編程納入小學(xué)正規(guī)必修課......

古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩(shī)；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫(xiě)程序！

2至5歲：使用大顆粒積木和輪、軸、杠桿、齒輪等積木進(jìn)行教學(xué)。主要學(xué)習(xí)生活常識(shí)的理解、表達(dá)與積木的搭建，理解運(yùn)用生活相關(guān)的機(jī)械知識(shí)。

7歲以上：使用WEDD、EV3等器械，進(jìn)行編程，為自己搭建的機(jī)器人賦能。貼合孩子的邏輯思維由具象到抽象的發(fā)展規(guī)律去安排每一節(jié)課程，讓孩子們相對(duì)容易理解和掌握，看到自己搭建的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。

6-12歲：Scratch是一種可視化圖形編程，更適合年齡較小的、沒(méi)有編程基礎(chǔ)的孩子。涉及邏輯、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的只是。能夠很好地培養(yǎng)的孩子們的基礎(chǔ)軟件編程能力，學(xué)習(xí)編程包使用，鍛煉邏輯思維。