煙臺(tái)童程童美-少兒編程-人工智能-智能機(jī)器人培訓(xùn)-機(jī)構(gòu)首頁

以后不從事編程類工作，所以不用學(xué)

有些家長會(huì)覺得孩子以后不會(huì)從事編程類的工作，因此就認(rèn)為，不用讓孩子學(xué)編程。仔細(xì)想想，事實(shí)真的是這樣嗎？就拿我們現(xiàn)在的生活來說，我們手機(jī)上、電腦上、所有智能設(shè)備上使用的軟件，無一不是程序員來編寫實(shí)現(xiàn)的。編程就像寫作一樣，是人類表達(dá)的一種媒介語言。如果孩子不會(huì)編寫程序，很有可能會(huì)失去和機(jī)器人世界交互的能力，在世界穩(wěn)步向前的時(shí)候掉隊(duì)。就像我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語，并不一定要當(dāng)英語老師或者翻譯官，最大的目的是為了交流和溝通。同樣地，從小學(xué)編程并不是一定要長大后從事編程類的工作，而是讓孩子擁有良好的思維模式，教會(huì)孩子怎樣去理性思考、怎樣更好地解決問題，提升孩子的綜合素質(zhì)，從而有更多選擇的機(jī)會(huì)。

6-8歲：該年齡階段孩子的邏輯思維能力在快速成長階段，此時(shí)的編程學(xué)習(xí)以思維啟蒙為主，學(xué)習(xí)Scratch圖形化編程，通過拖拽式編程簡單地控制機(jī)器人前進(jìn)倒退，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)快速激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

3-5歲是孩子啟蒙學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)間內(nèi)，孩子的大腦已經(jīng)基本發(fā)育完全，學(xué)習(xí)欲望和興趣都會(huì)很強(qiáng)烈，不論你想培養(yǎng)孩子學(xué)什么，在這個(gè)階段讓孩子先接觸起來都是比較合適的。此外，其他年齡段可以根據(jù)具體的情況進(jìn)行抉擇。少兒編程并非超前教育，家長如果想讓孩子接觸編程的話，可以盡早把基礎(chǔ)打起來，但是也要遵循孩子的年齡狀況和孩子自己的興趣，不一定非要“從娃娃抓起”。

這個(gè)其實(shí)很難用量化的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)去衡量，因?yàn)槊總€(gè)孩子的年齡特征、自身狀況都不同，而且編程學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要孩子不斷地練習(xí)，熟能生巧，同時(shí)也能在生活中汲取知識(shí)，轉(zhuǎn)化為編程的創(chuàng)意源泉，才能更好地運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題。不論是編程，還是其他興趣學(xué)科，家長與孩子既然選擇了學(xué)習(xí)，那就不能是因?yàn)橐粫r(shí)興起而學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一個(gè)長期的過程，長期堅(jiān)持才能學(xué)得更好。