宜昌學(xué)機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

技術(shù)正在越來越快地改變著各行各業(yè)，而下一個十年注定是科學(xué)技術(shù)的時代。人工智能的基本邏輯是編程。它不是培訓(xùn)新時代的新一批代碼農(nóng)，而是培訓(xùn)將技術(shù)和創(chuàng)造力結(jié)合起來的新人類。在未來，如果孩子不知道如何編程，不能與智能機(jī)器交流，他們又如何實現(xiàn)科技創(chuàng)新?在國外，包括日本、韓國和歐洲在內(nèi)的二十多個國家已經(jīng)將編碼教育納入了他們的課程和教育設(shè)置。從各國兒童節(jié)目的普及程度來看，兒童節(jié)目已經(jīng)成為一個全球性的話題。在人工智能時代，掌握編程技術(shù)無疑成為兒童走向未來世界的一張重要門票。

排班排課？

排課不應(yīng)該是一個教育機(jī)構(gòu)的日常工作的問題，但機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)是“單一的”。正如我上面提到的，一些課程被迫過早地成長，但家長和組織經(jīng)營者使其更糟。比如有的家長覺得自己的孩子很好，就想去上高級課程，有的銷售人員覺得某門課程很好就去賣，不考慮實際情況去推薦。另外，制度性學(xué)生的問題，即生源不足、需要“拼班”或急著開課等等。它會導(dǎo)致一個班級的學(xué)生不同年齡、不同水平的情況，無論是老師的教學(xué)還是孩子的學(xué)習(xí)都是非常不利的。

近年來，由于國家教育體制的改革和出國留學(xué)的趨勢，科技創(chuàng)新教育以其國際化、貼近時代、快樂學(xué)習(xí)的特點更受到家長的青睞。其實機(jī)器人教育首先是由孩子對機(jī)器人特別感興趣，通過滿足孩子的好奇心，讓孩子正確、有針對性地不斷訓(xùn)練，使孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等關(guān)鍵學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率。由于養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，使孩子學(xué)習(xí)越來越**，也越來越能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)自信心有了明顯的提高，從過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

對于對機(jī)器人編程感興趣的孩子，有些家長會問，如果孩子連這門學(xué)科的基本知識都沒有掌握，還能學(xué)習(xí)機(jī)器人編程嗎?答案并不確定。僅僅因為孩子們的平均成績并不意味著他們不能學(xué)習(xí)編程。學(xué)習(xí)機(jī)器人編程沒有這么高的門檻。即使這個孩子不是“優(yōu)異的孩子”，編程世界也不會把他拒之門外。就像一些擅長音樂、繪畫、運動的孩子一樣，只要對機(jī)器人編程感興趣，他們就有可能在這個領(lǐng)域突破自己的天空。即使他們不擅長某些科目，編程給了他們一個閃耀的機(jī)會。在代碼的世界里，沒有規(guī)定的行為，也沒有“標(biāo)準(zhǔn)正確”的答案。他們可以根據(jù)自己的情況解決問題，通過一個又一個困難建立解決方案。