宜昌青少年機(jī)器人編程培訓(xùn)

現(xiàn)如今國(guó)外等發(fā)達(dá)國(guó)家多年來(lái)一直在蓬勃發(fā)展基礎(chǔ)教育階段。相對(duì)而言，國(guó)的計(jì)算機(jī)教育是比較落后的，現(xiàn)在正在迎頭趕上。孩子們的機(jī)器人編程課結(jié)合了尖端的物聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)。讓孩子們提前獲得未來(lái)，在智慧的時(shí)代，可以更有競(jìng)爭(zhēng)力。

機(jī)器人編程就是玩積木

當(dāng)然，不同年齡段的人學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的方式是不同的，但該程序旨在培養(yǎng)所有年齡段的兒童的創(chuàng)造性思維。更多的家長(zhǎng)認(rèn)為機(jī)器人編程課程是老師帶孩子玩積木，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為是積木班。其實(shí)這是一種相對(duì)片面的認(rèn)識(shí)。在機(jī)器人編程過(guò)程，積木只是課程的一部分，積木是機(jī)器人教育的載體。幼兒通過(guò)積木搭建自己的機(jī)器人原型，使幼兒掌握自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、探索創(chuàng)新能力。

提高耐心，父母會(huì)遇到這種情況，孩子不能坐著不動(dòng)，總是跑來(lái)跑去，只有玩具或游戲才能讓孩子平靜下來(lái)。兒童機(jī)器人編程課使用了這一功能，讓兒童通過(guò)游戲?qū)W習(xí)，但這次他們不僅會(huì)玩游戲，還會(huì)理解游戲是如何設(shè)計(jì)的。要幫助孩子培養(yǎng)整理信息、吸收和整合的能力，最終完成一個(gè)徹底的編程，必須全面，學(xué)會(huì)使用，確保程序在執(zhí)行時(shí)不會(huì)出現(xiàn)矛盾而導(dǎo)致失敗。

當(dāng)孩子們完全沉浸在這種探究式編程學(xué)習(xí)，他們的注意力得到了極大的提高，不僅是因?yàn)榫幊痰脑O(shè)置，還因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的沉浸式方式。孩子們能夠反映出許多父母以前從未見(jiàn)過(guò)的編程特點(diǎn)。在國(guó)外，還有更多特殊的例子。學(xué)習(xí)障礙或無(wú)法集精力學(xué)習(xí)的孩子可以更好地融入到課程，產(chǎn)生一種完全上癮的學(xué)習(xí)效果，這說(shuō)明了機(jī)器人編程的吸引力。機(jī)器人編程學(xué)習(xí)就像是在玩一個(gè)漸進(jìn)的游戲，每個(gè)任務(wù)都需要完成不同的邏輯順序和指令的連接。