蘇州日語(yǔ)考級(jí)能力培訓(xùn)
文字詞匯：選取重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶
文字詞匯是考試檢測(cè)的基礎(chǔ)。專家建議，考生可以按照漢字詞、副詞、動(dòng)詞、名詞這樣的順序來(lái)復(fù)習(xí)?？忌趶?fù)習(xí)漢字詞時(shí)應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)名詞和形容動(dòng)詞，在名詞中重點(diǎn)復(fù)習(xí)外來(lái)詞。同時(shí)，考生可以針對(duì)平時(shí)自己整理出來(lái)的詞匯重點(diǎn)、難點(diǎn)，以加深印象；考生還可以將自己平時(shí)做錯(cuò)的習(xí)題集中在一起，再進(jìn)行鞏固強(qiáng)化記憶。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，考生要注意不能只記漢字，應(yīng)把漢字遮起來(lái)以記住假名，這樣才算真正記住了這個(gè)單詞。
**后若還剩余時(shí)間，考生可以將歷年真題中和聽(tīng)力真題中出現(xiàn)的高頻詞匯整理出來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，將易弄混淆的知識(shí)點(diǎn)整理區(qū)分、幫助記憶。
聽(tīng)力：吃透歷年真題，熟悉題型和語(yǔ)境
剩下的時(shí)間不多，題海戰(zhàn)術(shù)已不適用?？忌c其花時(shí)間不斷嘗試新的聽(tīng)力試題，不如在有限的時(shí)間內(nèi)把歷年真題聽(tīng)透，以便熟悉能力考試的題型， “背景知識(shí)”的培養(yǎng)?？忌梢悦刻炖?5分鐘左右時(shí)間，把2000到2009年的聽(tīng)力真題再精聽(tīng)一遍，練習(xí)時(shí)注意歷年的提問(wèn)方式和考核重點(diǎn)。針對(duì)有圖的聽(tīng)力題，可以重點(diǎn)記憶歷年真題圖題中各類別的高頻詞，熟記這些說(shuō)法和所用場(chǎng)合，這對(duì)考生理解圖表題很有幫助。而在做無(wú)圖聽(tīng)力題時(shí)，考生可以做邊聽(tīng)邊記筆記的練習(xí)。專家建議考生在做聽(tīng)力時(shí)，要集中精力注意聽(tīng)**遍問(wèn)題，著重聽(tīng)數(shù)字、年份、地點(diǎn)等這些關(guān)鍵字眼，并迅速做好充分的筆記。
讀解：了解閱讀重點(diǎn)，練習(xí)歸納方法
讀解題考察的是考生的綜合能力，其中包括詞匯量、語(yǔ)法、語(yǔ)感、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解、日語(yǔ)中一些固定說(shuō)法的特殊含義，以及考生對(duì)母語(yǔ)的理解能力。所以讀解閱讀也是整個(gè)考試中所占分?jǐn)?shù)比重**大的部分。在剩下的這些天中，考生可以試著每天從歷年真題中選取一篇長(zhǎng)篇文章或是以往復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)的讀解習(xí)題來(lái)集中復(fù)習(xí)?？忌M量做到充分理解每一篇的內(nèi)容、考試題型以及考察的知識(shí)點(diǎn)，并把握文章的大意。這樣有利于考生習(xí)慣往年真題的形式，鍛煉自己的閱讀能力。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，在正式考試時(shí)先做讀解還是先做文法是一大難題。在此，專家建議考生不要因刻意安排而增加自己的心理負(fù)擔(dān)，只要按照平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)的習(xí)慣順序來(lái)做即可。考生在做讀解題時(shí)**易出現(xiàn)的問(wèn)題，是為了琢磨一些看不明白的句子而浪費(fèi)了大量時(shí)間。這時(shí)考生不妨將這些句子暫時(shí)拋開(kāi)，待看完整篇文章之后再根據(jù)上下文去理解該句子，往往這樣考生能很快明白該句的意思。
文法：先易后難，尋找固定形式
考生在復(fù)習(xí)文法時(shí)要先掌握一些簡(jiǎn)單易記的經(jīng)典例句，并注意它與其它相關(guān)語(yǔ)法之間的區(qū)別，再試著將這類文法拓展運(yùn)用。如果遇到特別難記或是容易混淆的文法，可以先將這些記在小本子上，到考前再重點(diǎn)背誦幾遍。在此專家提醒考生，考試中出現(xiàn)的語(yǔ)法表達(dá)方式經(jīng)常以“前后固定搭配”的形式出現(xiàn)，考生掌握了基礎(chǔ)語(yǔ)法的固定搭配，就能在看到其中一部分時(shí)，馬上想到去選擇與其搭配的另外一部分；另外，日語(yǔ)中有些語(yǔ)法的使用比較局限，能夠使用的語(yǔ)境或與之搭配的詞語(yǔ)很少，因此考生在讀題時(shí)，要特別注意填空前的部分，往往那些能夠給考生以提示的詞就會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)位置上。
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