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無錫優(yōu)路教育

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無錫中級(jí)碳排放管理師培訓(xùn)班哪個(gè)好

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-12-09

導(dǎo)語概要

這里是小編為你整理的關(guān)于無錫碳排放管理師培訓(xùn)的資料,優(yōu)路堅(jiān)持因材施教來做教育,用有效的辦法來幫助你成長的教育機(jī)構(gòu)。下面是小編整理關(guān)于“碳排放管理師”的相關(guān)資料,希望能給疑惑的你一些幫助。

  • 大連碳排放管理師培訓(xùn)

    無錫優(yōu)路教育 碳排放管理師培訓(xùn)

    是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    咨詢課程

碳排放經(jīng)理的證書已經(jīng)得到了國家的高度認(rèn)可,所以還是有必要對(duì)這個(gè)證書進(jìn)行測(cè)試,尤其是對(duì)于很多從事這類專業(yè)崗位的企業(yè)來說,沒有證書很難被企業(yè)認(rèn)可,也很難在企業(yè)當(dāng)中有更好的發(fā)展和立足。

碳排放管理師
培訓(xùn)專題 關(guān)鍵內(nèi)容
碳排放和碳減排的地位與作用 明確碳排放與碳減排評(píng)價(jià)背景,分析碳排放與碳減排評(píng)價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系,知曉碳排放和碳減排評(píng)價(jià)中的地位和作用。
目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析 知曉目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀,逐條分析碳排放和碳減排評(píng)價(jià)的需求。
碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施 掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論,搭建健全法律法規(guī)體系框架,為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。
碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),加強(qiáng)自身對(duì)雙碳目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
能源管理體系與節(jié)能降碳 掌握能源管理體系產(chǎn)生背景,熟悉能源管理體系建立原則,分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。
碳交易政策及流程、綠色金融 深度講解碳交易市場(chǎng)政策及現(xiàn)狀,明確碳交易流程及實(shí)踐,掌握碳金融與綠色金融理念。
碳達(dá)峰、碳中和應(yīng)對(duì)策略、實(shí)現(xiàn)路徑 熟悉全國試點(diǎn)碳市場(chǎng)政策及運(yùn)行規(guī)則,知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設(shè)計(jì)與碳資產(chǎn)管理體系建設(shè)思路。

考試科目

碳排放經(jīng)理專業(yè)技術(shù)人員考試采取網(wǎng)上計(jì)算機(jī)考試的形式,其中碳排放經(jīng)理考試內(nèi)容包括碳排放理論和碳排放管理實(shí)踐兩部分。綜合試卷由選擇題、選擇題、真假題和簡答題組成,滿分為100分。如果分?jǐn)?shù)在60分以上,則視為考試合格,最終分?jǐn)?shù)折算成百分比制。

碳排放優(yōu)勢(shì)


  • 01

    碳排放和碳減排的地位作用

    明確碳排放與碳減排評(píng)價(jià)背景,分析碳排放與碳減排評(píng)價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系,知曉碳排放和碳減排評(píng)價(jià)中的地位和作用。

  • 02

    碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀

    目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析知曉目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀,逐條分析碳排放和碳減排評(píng)價(jià)的需求

  • 03

    碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策

    碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論,搭建健全法律法規(guī)體系框架,為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。

  • 04

    碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

    碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn)梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),加強(qiáng)自身對(duì)雙碳目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

  • 05

    能源管理體系與節(jié)能降碳

    能源管理體系與節(jié)能降碳掌握能源管理體系產(chǎn)生背景,熟悉能源管理體系建立原則,分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。

  • 06

    碳交易政策及流程綠色金融

    碳交易政策及流程、綠色金融深度講解碳交易市場(chǎng)政策及現(xiàn)狀,明確碳交易流程及實(shí)踐,掌握碳金融與綠色金融理念。

碳排放管理師證書的優(yōu)勢(shì)有哪些?
隨著全球變暖,全球降水分布不均、冰川凍土融化、海平面上升等全球化問題不僅擾亂了自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡,也影響了人類健康,甚至威脅到人類的生存。因此,2021年3月18日,人力資源和社會(huì)保障部、國家市場(chǎng)監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了18個(gè)新職業(yè),碳排放管理員被列入國家職業(yè)序列,在《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中編碼為4-09-07-04。
項(xiàng)目背景

2021年2月2日,《國務(wù)院關(guān)于加快建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系的指導(dǎo)意見》,意見指出:要深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神,全面貫徹生態(tài)文明思想,認(rèn)真落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署,堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念,全方位全過程推行綠色規(guī)劃、綠色設(shè)計(jì)、綠色投資、綠色建設(shè)、綠色生產(chǎn)、綠色流通、綠色生活、綠色消費(fèi),使發(fā)展建立在高效利用資源、嚴(yán)格保護(hù)生態(tài)環(huán)境、有效控制溫室氣體排放的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展和高水平保護(hù),建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系,確保實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo),推動(dòng)我國綠色發(fā)展邁上新臺(tái)階。

2021年7月30日,中央政治局召開會(huì)議,分析研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì),部署下半年經(jīng)濟(jì)工作。會(huì)議要求,要統(tǒng)籌有序做好碳達(dá)峰、碳中和工作,盡快出臺(tái)2030年前碳達(dá)峰行動(dòng)方案,堅(jiān)持全國一盤棋,糾正運(yùn)動(dòng)式“減碳”。為提高自主貢獻(xiàn)力度,采取更加有力的政策和措施,強(qiáng)化科技和制度創(chuàng)新,抓緊部署低碳前沿技術(shù)研究,加快推廣應(yīng)用減污降碳技術(shù),同時(shí)按下碳排放管理專業(yè)技術(shù)人才培育的“啟動(dòng)鍵”。

為此擬在全國范圍內(nèi)開展“碳排放管理師(高級(jí))職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目”。凡參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者,由中國國家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)頒發(fā)培訓(xùn)證書。

碳排放有哪些危害和影響?

1.全球變暖,溫室效應(yīng)

2.極端惡劣天氣,如臺(tái)風(fēng)、高溫、暴雨、泥石流、干旱等自然災(zāi)害。
3.南極、北極冰雪融化加速,海平面逐年上升。
4.美國環(huán)境保護(hù)署承認(rèn),碳排放增加導(dǎo)致的溫室氣體將危及人們的健康和生活質(zhì)量。
5.氣溫升高可能會(huì)導(dǎo)致蟲害,整個(gè)糧食生產(chǎn)可能會(huì)受到嚴(yán)重影響,產(chǎn)量會(huì)逐漸減少。

優(yōu)路教育簡介

優(yōu)路教育成立于2005年,是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過十幾年的發(fā)展,設(shè)立了覆蓋全國30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu),擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

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