貴陽(yáng)思維導(dǎo)圖補(bǔ)習(xí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維是對(duì)兒童意志品質(zhì)的鍛煉。大多數(shù)孩子在第一次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維時(shí)都充滿(mǎn)了興趣和信心，但隨著課程的深入，難度越來(lái)越大。此時(shí)，對(duì)孩子的意志力是一種考驗(yàn)，因?yàn)樯贁?shù)孩子憑借自己的才華和毅力堅(jiān)持下去，努力學(xué)習(xí)，并取得一定的成績(jī)；雖然有些孩子是被父母逼著生存，但更多的孩子因?yàn)槿狈μ熨x或怕困難而退縮，不堅(jiān)持。其實(shí)，無(wú)論怎樣學(xué)習(xí)，都要堅(jiān)持下去，磨練意志力，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都有好處。以下是貴陽(yáng)新勵(lì)成思維導(dǎo)圖培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

邏輯思維作為一種抽象能力，可以通過(guò)培養(yǎng)兒童的觀(guān)察、記憶、分析、判斷和推理能力來(lái)提高。如果想提高孩子的邏輯思維能力，可以和孩子一起做分類(lèi)。分類(lèi)本身就是一種歸納練習(xí)。比如，在超市買(mǎi)的東西可以按孩子分類(lèi)，哪些在廚房？這些房間是用來(lái)干什么的？什么是相同的顏色？哪些功能相同？比如，疊衣服，鼓勵(lì)孩子按照不同的規(guī)則來(lái)劃分，按照家庭、父親、母親和我的；根據(jù)顏色，白、紅、藍(lán)等，根據(jù)功能，冬、夏等以相似的方式布置玩具，讓孩子體驗(yàn)同樣的東西，從不同的角度尋找規(guī)律。他們也可以和他討論為什么要把它們分開(kāi)，以便比較不同分類(lèi)的優(yōu)缺點(diǎn)。

邏輯思維能力是人的基本能力。它是一種觀(guān)察、比較、分析、判斷和推理事物的能力，能夠準(zhǔn)確、有序地表達(dá)自己的思想。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子基本上沒(méi)有邏輯思維能力差的問(wèn)題。他們善于分析事物，知道如何權(quán)衡事物的利弊。一切都需要邏輯。數(shù)學(xué)代表了生活中最基本的邏輯思維。培養(yǎng)孩子的邏輯能力，可以從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)始。一步一步地。數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性很強(qiáng)。只有當(dāng)你的邏輯逐漸開(kāi)明，你的其他能力才能逐漸打開(kāi)。

9-10歲的孩子發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。在這個(gè)階段，兒童正處于自我人格形成的階段。兒童成熟后需要一定的獨(dú)立空間，對(duì)外界評(píng)價(jià)敏感，追求成就感和價(jià)值觀(guān)。培養(yǎng)孩子的興趣和自信心是非常重要的。隨著思維的加速發(fā)展，具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。認(rèn)知過(guò)程仍需建立在具體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解能力有待提高。學(xué)習(xí)中的成就感可以使孩子進(jìn)入一種良性的“自我驅(qū)動(dòng)”狀態(tài)。在習(xí)慣形成的重要時(shí)期，孩子們希望得到肯定。在孩子的引導(dǎo)下，很容易固化一些重要的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、良好的寫(xiě)作習(xí)慣和嚴(yán)格的考試習(xí)慣。