合理的配置時(shí)間 在不同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的體力、情緒和智力狀態(tài)是不一樣的，學(xué)習(xí)時(shí)間的質(zhì)可能是不一樣的。因此，要在不同質(zhì)的時(shí)間里安排不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，要在人生理功能旺盛、精力充沛的時(shí)候，從事最重要、最緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便最有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間。人體內(nèi)存有體力、情緒和智力三種周期。每個(gè)周期控制著各自的機(jī)能水平，如智力周期控制著人的學(xué)習(xí)能力、記憶能力和邏輯思維能力，以33天為一周期。智力周期高潮期也就是學(xué)習(xí)造價(jià)工程師的最好狀態(tài)。這段時(shí)間腦子清楚，邏輯思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高。 此外，要根據(jù)自己的工作曲線(xiàn)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和注意力會(huì)發(fā)生變化。一般來(lái)說(shuō)，存在三種變化模式：先高后低;中間高兩頭低;每個(gè)人要根據(jù)自己的模式，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保狀態(tài)最好時(shí)學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容。