1. 知識(shí)層面：玩中學(xué)，多學(xué)科綜合性質(zhì)的課程，不斷將學(xué)校學(xué)的抽象理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2. 技能層面：
先經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)制作各種機(jī)械動(dòng)力結(jié)構(gòu)的模型；
然后儲(chǔ)備經(jīng)典的機(jī)械模型并學(xué)習(xí)程序控制、傳感器制動(dòng)來(lái)操控機(jī)器運(yùn)作；
zui后系統(tǒng)掌握元器件、電路知識(shí)，硬件結(jié)構(gòu)和編程知識(shí)。
3. 能力層面：
先經(jīng)過(guò)孩子動(dòng)手搭建、動(dòng)腦思考，激發(fā)孩子們參與科技的興趣；
然后讓學(xué)生把一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器經(jīng)過(guò)不斷的設(shè)計(jì)與改進(jìn)變成一個(gè)具有感知能力規(guī)劃能力的機(jī)器人；
zui后有能力自己去研究和研發(fā)課題。
4. 思維習(xí)慣層面：
先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成歸類的習(xí)慣，并不斷提高學(xué)生的自主性與自信心，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)序的發(fā)散性思維逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛行騽?chuàng)新意識(shí)；
然后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出合理問題，不斷提高孩子歸納、理解的能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維；
zui后鍛煉孩子自主學(xué)習(xí)、自主研究的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行不斷的科技創(chuàng)新。
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