看師資力量

很多不具備實(shí)際辦學(xué)資質(zhì)和能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了增加名聲往往虛構(gòu)名校老師和教授，然而學(xué)生根本見不到這些“名師”。在培訓(xùn)過程中又頻繁更換上課老師，這種不穩(wěn)定性往往會(huì)耽誤學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

重慶心靈一方藝術(shù)教育有個(gè)不成文的規(guī)定，“每年教師培訓(xùn)期間，需要對(duì)上年度教學(xué)、考試進(jìn)行總結(jié)，摸清考試規(guī)律，對(duì)下一年的教學(xué)制定出詳細(xì)明確的任務(wù)與計(jì)劃”。教師的績(jī)效考核與“聯(lián)考升學(xué)率”、“單招升學(xué)率”、“重點(diǎn)成績(jī)”、“美院成績(jī)”、“客戶評(píng)價(jià)”、“學(xué)生評(píng)價(jià)”捆綁，考核成績(jī)直接與工資和獎(jiǎng)金掛鉤，實(shí)行“末位淘汰制”。