語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，干預(yù)治療的方法如下：

1、事物理解困難。這一階段的兒童，通常是不懂單詞的兒童，在交流方面有很大的困難。在這個(gè)階段，言語(yǔ)訓(xùn)練通常是訓(xùn)練孩子的注意力，教孩子知道簡(jiǎn)單和常用的日常用品，如帽子和杯子，并知道簡(jiǎn)單的人稱(chēng)代詞，如父親、母親等。

2、事物的基礎(chǔ)概念階段。包括功能性動(dòng)作、匹配和選擇。在這個(gè)階段一般會(huì)教孩子功能性的動(dòng)作、功能相關(guān)的物品之間的匹配，通過(guò)模仿讓孩子懂得日常用品的用途。

3、事物的符號(hào)階段。包括語(yǔ)音符號(hào)和手語(yǔ)符號(hào)。在這一階段，將教孩子們模仿常用的手勢(shì)，使理解日常語(yǔ)言的含義，并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)基本的口語(yǔ)發(fā)音，甚至教孩子學(xué)習(xí)基本的發(fā)音，如唇音、舌尖音、舌面音等。

4、詞句階段。它包括兩詞句階段和三詞句階段，在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)能夠說(shuō)一些單詞和復(fù)合詞。言語(yǔ)訓(xùn)練的目的是擴(kuò)大詞匯量，讓孩子用所學(xué)的單詞造句，逐步從不完整的主謂句和謂賓句過(guò)渡到主謂賓句。