論教師素質(zhì)。我們不能只看特級教師和高級教師的數(shù)量，重點(diǎn)學(xué)校的教師數(shù)量，或者學(xué)校教學(xué)專家和顧問的名字。這主要取決于學(xué)校是否敢于在向社會公布的報紙、網(wǎng)站和宣傳材料中列出教師的真實(shí)姓名、職稱、照片和學(xué)校。因?yàn)槿曛谎埳贁?shù)專家來講課，而不是在課堂上，這對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)毫無價值，只是一個信號。模糊地說，一所重點(diǎn)學(xué)校的一名或多名教師沒有實(shí)名，或者只有王老師和李老師。他們的名字無法完全解釋，也就是說，他們不可信。

成都戴氏教育在國內(nèi)率先推行教師合作伙伴制，并與教育單位等教育單位建立戰(zhàn)略聯(lián)盟體系和名師聯(lián)盟拼貼網(wǎng)站. 同時，龍門尚學(xué)教育為學(xué)生提供遠(yuǎn)程公開課、知識點(diǎn)講座、關(guān)鍵學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)學(xué)生答疑技巧等，通過o2o混合學(xué)習(xí)解決區(qū)域教育資源不平衡問題。