一、“高能高分”讓中國孩子提升幸福感

打一個比方，能力就像我們常說的內(nèi)功，而分數(shù)就像我們的招數(shù)，低分低能就是那些在黑暗中摸索的孩子，盡管也花了很多時間精力，結(jié)果就是摸不到門上不了道。高分低能就像武術(shù)表演者，臺上耍得得心應手眼花繚亂，可真正到了比試的時候卻不堪一擊節(jié)節(jié)敗退，這是應試教育的結(jié)果。高能高分，是十八般武藝樣樣精通，不僅隨時隨地能出手，一旦出手便輕松取勝。追求高能高分的孩子不僅成績，還會修煉一種重要能力——幸福的能力，試想一下，學的感覺很開心，學的內(nèi)容很開心，學完之后還開心，這樣的孩子能不幸福嗎?

有些孩子為什么會自卑、會抑郁?因為他們發(fā)現(xiàn)，盡管取得卷面的高分，但由于缺乏聽說能力，出國交流時舉步維艱。耶魯大學的研究人員一份調(diào)查顯示，29%的中國留學生報告稱自己有焦慮癥狀，有些人睡不著覺，反思與導師溝通時是否出現(xiàn)失誤，另一些則擔心，語言障礙可能會讓導師懷疑自己的智力。

“幸?！币辉~，英譯為happiness，其詞根是happy。拆解一下happy，會發(fā)現(xiàn)它包含了如下元素：heart(心靈)、ability(能力)、peaceful(平和的)、positive(積極的)、young(年輕的)。這意味著，幸福源自心靈，平和積極的年輕人最容易感受到幸福。

“高能高分”首先追求的是能力滋養(yǎng)心靈，讓年輕人在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己、釋放潛能、獲得成就、培養(yǎng)自信，與幸福的含義高度吻合，完全可以在學習中獲得夢寐以求的幸福。

二、“高能高分”三大核心要義

我常用這樣一句話概括“高能高分”：以終為始，能力為先，能力有了，分數(shù)和幸福，自然水到渠成。

01“高能高分”核心要義一：防止揠苗助長

有些家長很困惑，為什么我拼了老命輔導孩子，孩子的表現(xiàn)卻讓人抓狂。也有些孩子中小學階段尚屬配合，但考上大學之后，卻厭學退學。

抑郁、逆反，是因為孩子的夢想與家長的要求南轅北轍。對于孩子的學習強行運用外力，試圖催生、催熟、拔苗助長，最終只能收獲破碎的蛋殼或者一地雞毛。

如果不是真正的熱愛，就不可能帶來真正的改變!“為什么”(Why)、“怎么做”(How)、 “做什么”(What)，我在《問題是最好的老師(青少年教育的黃金圈法則) 》里，詳細闡釋了構(gòu)成當代青少年行為動機的黃金圈，內(nèi)驅(qū)力是黃金般珍貴的引擎。

02“高能高分”核心要義二：獲得真才實學

“一考定終身”，“提高一分，干掉千人”，是很多孩子痛苦的源泉。

但如把能力置于分數(shù)之前，就不會那么狹窄、痛苦了。你有溝通能力，我也有溝通能力;你有創(chuàng)造力，我也有創(chuàng)造力，只是存在程度的差異。這比分分計較的激烈競爭，博大得多。此外，我的數(shù)學分數(shù)可能不如你，但我的英語能力、中文寫作能力、動手能力，比你強，那么，我就依然可以在屬于我的賽道上一枝獨秀。