一、“高能高分”讓中國孩子提升幸福感

打一個(gè)比方，能力就像我們常說的內(nèi)功，而分?jǐn)?shù)就像我們的招數(shù)，低分低能就是那些在黑暗中摸索的孩子，盡管也花了很多時(shí)間精力，結(jié)果就是摸不到門上不了道。高分低能就像武術(shù)表演者，臺(tái)上耍得得心應(yīng)手眼花繚亂，可真正到了比試的時(shí)候卻不堪一擊節(jié)節(jié)敗退，這是應(yīng)試教育的結(jié)果。高能高分，是十八般武藝樣樣精通，不僅隨時(shí)隨地能出手，一旦出手便輕松取勝。追求高能高分的孩子不僅成績(jī)，還會(huì)修煉一種重要能力——幸福的能力，試想一下，學(xué)的感覺很開心，學(xué)的內(nèi)容很開心，學(xué)完之后還開心，這樣的孩子能不幸福嗎?

有些孩子為什么會(huì)自卑、會(huì)抑郁?因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，盡管取得卷面的高分，但由于缺乏聽說能力，出國交流時(shí)舉步維艱。耶魯大學(xué)的研究人員一份調(diào)查顯示，29%的中國留學(xué)生報(bào)告稱自己有焦慮癥狀，有些人睡不著覺，反思與導(dǎo)師溝通時(shí)是否出現(xiàn)失誤，另一些則擔(dān)心，語言障礙可能會(huì)讓導(dǎo)師懷疑自己的智力。

“幸?！币辉~，英譯為happiness，其詞根是happy。拆解一下happy，會(huì)發(fā)現(xiàn)它包含了如下元素：heart(心靈)、ability(能力)、peaceful(平和的)、positive(積極的)、young(年輕的)。這意味著，幸福源自心靈，平和積極的年輕人最容易感受到幸福。

“高能高分”首先追求的是能力滋養(yǎng)心靈，讓年輕人在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己、釋放潛能、獲得成就、培養(yǎng)自信，與幸福的含義高度吻合，完全可以在學(xué)習(xí)中獲得夢(mèng)寐以求的幸福。

二、“高能高分”三大核心要義

我常用這樣一句話概括“高能高分”：以終為始，能力為先，能力有了，分?jǐn)?shù)和幸福，自然水到渠成。

01“高能高分”核心要義一：防止揠苗助長(zhǎng)

有些家長(zhǎng)很困惑，為什么我拼了老命輔導(dǎo)孩子，孩子的表現(xiàn)卻讓人抓狂。也有些孩子中小學(xué)階段尚屬配合，但考上大學(xué)之后，卻厭學(xué)退學(xué)。

抑郁、逆反，是因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想與家長(zhǎng)的要求南轅北轍。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)行運(yùn)用外力，試圖催生、催熟、拔苗助長(zhǎng)，最終只能收獲破碎的蛋殼或者一地雞毛。

如果不是真正的熱愛，就不可能帶來真正的改變!“為什么”(Why)、“怎么做”(How)、 “做什么”(What)，我在《問題是最好的老師(青少年教育的黃金圈法則) 》里，詳細(xì)闡釋了構(gòu)成當(dāng)代青少年行為動(dòng)機(jī)的黃金圈，內(nèi)驅(qū)力是黃金般珍貴的引擎。

02“高能高分”核心要義二：獲得真才實(shí)學(xué)

“一考定終身”，“提高一分，干掉千人”，是很多孩子痛苦的源泉。

但如把能力置于分?jǐn)?shù)之前，就不會(huì)那么狹窄、痛苦了。你有溝通能力，我也有溝通能力;你有創(chuàng)造力，我也有創(chuàng)造力，只是存在程度的差異。這比分分計(jì)較的激烈競(jìng)爭(zhēng)，博大得多。此外，我的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)可能不如你，但我的英語能力、中文寫作能力、動(dòng)手能力，比你強(qiáng)，那么，我就依然可以在屬于我的賽道上一枝獨(dú)秀。