在我國(guó)的學(xué)位法中規(guī)定“授予博士學(xué)位者應(yīng)具備獨(dú)立從事專業(yè)科學(xué)研究的工作能力”，較之研究生，多了“獨(dú)立”二字。而博士生的培養(yǎng)，核心就關(guān)鍵在于獨(dú)立二字。

我認(rèn)為，說白了博士生的培養(yǎng)過程，大體就是：通過實(shí)際的科研工作的練習(xí)，在傳授相關(guān)的技能與專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生人格的獨(dú)立性，激勵(lì)其行為的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其在從事專業(yè)繁雜與探究性工作時(shí)的思維邏輯，使博士生最后具備，可以自驅(qū)動(dòng)與自修正的從事專業(yè)創(chuàng)造性學(xué)術(shù)活動(dòng)的工作能力。提升自我也就是提升思維。