學(xué)習(xí)障礙兒童的性格特點(diǎn)可以因個體差異而有所不同，但通常包括以下幾個方面：

1、自尊心低：學(xué)習(xí)障礙常常導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難，長期以來可能會對自己的能力產(chǎn)生懷疑和不自信。他們可能會感到自己與其他同齡人相比處于劣勢地位，自尊心較低。

2、情緒不穩(wěn)定：學(xué)習(xí)障礙兒童常常經(jīng)歷學(xué)習(xí)上的挫折和困惑，這可能導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)定，易感到沮喪、焦慮或憤怒。他們可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，對學(xué)校和學(xué)習(xí)環(huán)境感到不適應(yīng)。

3、社交困難：由于學(xué)習(xí)上的困難，學(xué)習(xí)障礙兒童可能在學(xué)校和社交場合中感到不自信和不自在。他們可能會避免與他人互動，害怕被他人嘲笑或排斥，導(dǎo)致社交困難。

4、堅(jiān)持力較低：學(xué)習(xí)障礙兒童可能對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和持續(xù)性表現(xiàn)較低的堅(jiān)持力。他們可能會更易受到干擾，難以集中注意力，對于長期目標(biāo)的堅(jiān)持有困難。

5、創(chuàng)造力和想象力較強(qiáng)：盡管學(xué)習(xí)上有困難，但學(xué)習(xí)障礙兒童通常在創(chuàng)造力和想象力方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的天賦。他們可能有獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)新的想法。

了解學(xué)習(xí)障礙兒童的性格特點(diǎn)可以幫助家長和教師更好地理解他們的需要和挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助他們克服困難，發(fā)展自己的潛力。