現(xiàn)在大大小小的早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍，宣傳形式眼花繚亂、師資力量參差不齊，教材五花八門，給家長(zhǎng)在選擇早教機(jī)構(gòu)上造成困擾。不少家長(zhǎng)表示：各早教機(jī)構(gòu)辦學(xué)理念均不相同，價(jià)格更是高低不一。是不是價(jià)格越高的早教機(jī)構(gòu)就教得越好呢？還是一味的跟風(fēng)，別人報(bào)什么我們就報(bào)什么？其實(shí)，并不能簡(jiǎn)單地用價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量早教機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣，而應(yīng)該慎重考量以下幾點(diǎn)：
1. 環(huán)境設(shè)施：
一般早教環(huán)境設(shè)施都比較“高大上”，家長(zhǎng)豪華休息室、咖啡機(jī)、電腦、娛樂(lè)區(qū)等等，但是孩子尤其是嬰幼兒需要一個(gè)什么樣的環(huán)境？首先應(yīng)該是安全、衛(wèi)生、可靠的。比如中心的視覺(jué)設(shè)計(jì)是否有童趣、硬件設(shè)施是否無(wú)毒可靠、器械設(shè)施是否科學(xué)安全等等。
2. 師資力量：
很多掛著外資品牌的機(jī)構(gòu)，老師并不是這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)的，而往往只有從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的老師才能更懂得孩子的心理、富有愛(ài)心和耐心。有的老師是非專業(yè)類的某某大學(xué)畢業(yè)，有的機(jī)構(gòu)甚至鼓吹老師的英語(yǔ)口語(yǔ)，但這些老師未必懂得孩子的每一個(gè)階段出現(xiàn)的敏感期，不知道如何給孩子更合理的課程設(shè)置和專業(yè)引導(dǎo)，也不能幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的困惑。
3. 課程設(shè)置：
寶寶每個(gè)年齡段的能力發(fā)展是不同的，因此各階段早教課程的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。舉例而言，如果是0-2.5歲的寶寶，課程會(huì)側(cè)重動(dòng)作思維的發(fā)展，著重培養(yǎng)感知運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)及口語(yǔ)表達(dá)、社交互動(dòng)；如果是2.5-3歲的寶寶，課程會(huì)針對(duì)入園適應(yīng)的相關(guān)問(wèn)題，著重培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、情緒調(diào)試、習(xí)慣規(guī)則等；如果是3-6歲的寶寶，課程會(huì)針對(duì)科學(xué)認(rèn)知、語(yǔ)言發(fā)展和人際交往，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、社會(huì)交往、行為習(xí)慣等能力發(fā)展，為幼升小做準(zhǔn)備。因此，家長(zhǎng)在選擇早教中心的時(shí)候要考察課程設(shè)置是否科學(xué)分齡，每個(gè)階段的課程側(cè)重點(diǎn)應(yīng)遵循兒童的能力發(fā)展有所不同。
4.辦學(xué)資質(zhì)：
早教中心是否有合格的辦學(xué)許可證？早教中心建立的年數(shù)與口碑如何？是否出現(xiàn)過(guò)加盟商停業(yè)跑路的情況？這些綜合要素都需要家長(zhǎng)慎重把控。