課程簡介：杭州大米和小米融合課程專業(yè)的孤獨癥、發(fā)育障礙兒童服務平臺...[詳情]

課程簡介：杭州大米和小米感覺統(tǒng)合訓練強化孩子的社會性，在互動中幫助孩子建立穩(wěn)定的情緒。點擊咨詢大米和小米-感統(tǒng)及專注力康復課程專注力提升/感知覺改善大米和小米聘請臺灣義守大學職能治療學系教授張邵霞擔任顧問，設計符合中國兒童生理、心理發(fā)展需要的評估和治療體系，并協(xié)助場地規(guī)劃、師資培訓。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導，72位康復師，6年來，這套干預治療方法不斷迭代，深受患兒家庭的信賴。適合學員:1.5-...[詳情]

課程簡介：杭州大米和小米康復中心RICE課程點擊咨詢大米和小米RICE課程社交干預以由鄒教授領銜的大米和小米研發(fā)團隊耗時9年不斷完善的、國內(nèi)擁有自主知識產(chǎn)權的自閉癥的RICE干預康復體系為基礎，以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標，通過“發(fā)展行為定制干預”、“發(fā)展行為全景干預”等形式的產(chǎn)品服務，助力不同地域、經(jīng)濟條件的家庭，提升孩子的社交能力。RICE干預國內(nèi)第1個擁有自主知識產(chǎn)權的自閉癥干...[詳情]

課程簡介：杭州康語啟智康復讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。點擊咨詢啟智康復治療是針對兒童孤獨癥、智力障礙及語言發(fā)育遲緩兒童進行一系列的康復訓練，包括物理治療、運動能力康復訓練等方式，以達到提高兒童生活自理、認知、語言和社會適應等能力，幫助他們更好地融入社會的目的。語言治療授課對象：孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：一對一科學原理：應用行為分析學課程內(nèi)容：前備...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩培訓讓每一個孩子都能自由地表達自我，快樂地成長。點擊咨詢語言發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。主要有以下表現(xiàn)：1、過了說話的年齡仍不會說話，或者說話比較晚；2、開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯；3...[詳情]

課程簡介：杭州康語親子融合課讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。點擊咨詢親子融合課課程簡介親子融合課是康復師、家長和兒童共同參與的機構融合課程授課對象集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學習、動手能力弱的兒童課程模式1名康復師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）科學原理9種康復方法、幼兒園2大領域招生簡章課程內(nèi)容親子音樂課+親子美術課①4種集體常規(guī)②9種美術技能③5種音樂技能查看詳情入學評...[詳情]

課程簡介：杭州康語幼兒園融合讓孩子在融合中學會共處，在學習中提升自我。點擊咨詢幼兒園融合課課程模式2名融合康復師VS8-10名兒童科學原理9種康復方法、幼兒園5大領域授課對象想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學習能力④同伴互動困難課程簡介幼兒園融合課是圍繞幼兒園一日流程，設置從模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程課程價值1.專為特殊...[詳情]

課程簡介：親子融合課課程內(nèi)容：親子音樂課+親子美術課①4種集體常規(guī)②9種美術技能③5種音樂技能課程效果：促進親子關系、發(fā)展適應能力、拓展兒童興趣、培養(yǎng)集體常規(guī)，幫助兒童適應集體學習環(huán)境①集體安坐②集體指令③情緒適應④獨立工作課程價值：①親子形式，學習有效陪伴孩子的方式②集體教學，讓家長更懂帶孩子與同伴互動③主題式教學，多維度生活功能應用④藝術形式活動，拓展兒童藝術興趣康語親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起...[詳情]

課程簡介：課程簡介：幼兒園融合課是圍繞幼兒園一日流程，設置從模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程授課對象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學習能力④同伴互動困難課程模式：2名融合康復師VS8-10名兒童科學原理：9種康復方法、幼兒園5大領域課程內(nèi)容：幼兒園5大領域，3個活動區(qū)域，12個教學主題，9種集體技能活動①生活自理活動：幫助...[詳情]

課程簡介：孤獨癥干預課程·適合學員:1-7歲·班級類型:一對一/小班·課程簡介:綜合提升語言回應、與人溝通、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日常活動。孤獨癥干預的方法和手段包括：1、行為療法：通過獎勵和懲罰等方式，幫助孤獨癥兒童學習和掌握社交技能和行為規(guī)范。2、社交技能訓練：通過角色扮演、游戲等方式，幫助孤獨癥兒童學習和掌握社交技能，如眼神接觸、面部表情、語言表達等。3、語言治療：通過語言訓練...[詳情]

課程簡介：孤獨癥干預課程·適合學員:1-7歲·班級類型:一對一/小班·課程簡介:綜合提升語言回應、與人溝通、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?。孤獨癥干預的方法和手段包括：1、行為療法：通過獎勵和懲罰等方式，幫助孤獨癥兒童學習和掌握社交技能和行為規(guī)范。2、社交技能訓練：通過角色扮演、游戲等方式，幫助孤獨癥兒童學習和掌握社交技能，如眼神接觸、面部表情、語言表達等。3、語言治療：通過語言訓練...[詳情]

課程簡介：課程內(nèi)容：課程針對有吞咽障礙及溝通障礙的兒童展開。在教學的過程中，采用自主研發(fā)的專業(yè)的測評系統(tǒng)，首先對學員的基本情況進行詳細的了解，然后根據(jù)實際的情況為孩子定制專屬方案，進行系統(tǒng)科學的訓練。在教學方面，為孩子打造豐富的課程內(nèi)容，讓學員在訓練中強化語言能力，達到能夠正常溝通交流的效果。教學優(yōu)勢課程：為了幫助有需要的自閉癥及語言能力方面存在障礙的兒童強化溝通表達能力，我們使用專業(yè)的擴大性及替代性溝通系...[詳情]

課程簡介：兒童自閉癥康復訓練課程適用對象針對社交障礙，膽小害羞，欠缺主動性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準備進入幼兒園的3-7周歲兒童課程亮點1、兒童自閉癥康復訓練課程特色：2、采用言語聽覺科學、口部運用治療學以及國際引進**器材、康語自主研發(fā)的口腔按摩器材改善兒童口肌障礙，讓孩子更快開口說話。3、課程體系：1.口部運動。2.言語聽覺科學。3.構音系統(tǒng)4、科學原理：言語聽覺科學，口部運動治療學學習目標縮短兒童語言...[詳情]

課程簡介：少兒啟智認知培訓課程適用對象針對2-7歲兒童認知能力提升，缺乏模仿意識、認知理解薄弱、認知發(fā)展障礙等需要進行干預訓練的兒童學習目標提升2-7歲兒童的認知能力課程內(nèi)容少兒啟智認知培訓課程簡介：啟智認知課：44課時，需提前一天預約，隨到隨學教學目標：啟智詞匯300組，認知能力倍數(shù)增長教學對象：針對缺乏模仿意識、認知理解薄弱、認知發(fā)展障礙等需要進行干預訓練的兒童。課程模式：30分鐘1對1教學原理：應用行...[詳情]

課程簡介：兒童感覺統(tǒng)合訓練培訓班適用對象針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合障礙、學習障礙、大小肌肉發(fā)展不足、注意力不集中等需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。學習目標**針對性感覺刺激活動改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題，提升身體動作運用能力，促進認知、注意力、語言等能力發(fā)展。課程內(nèi)容兒童感覺統(tǒng)合訓練培訓班簡介：感統(tǒng)課程：40課時，需提前1天預約，隨到隨學5大核心系統(tǒng)身體大腦全面發(fā)展教學對象：針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩...[詳情]