歐風小語種培訓中心

意大利語學習有什么好處

多年來，意大利語音教學一直貫穿在我國高校的聲樂教學中，它有兩種教學方式，一是聲樂教師獨立授課（一對一），二是集體授課（選修課或必修課）。獨立授課是學生在學習過程中，教師在對學生進行聲樂訓練或演唱意大利聲樂作品的同時，對其演唱作品的語音發(fā)音準確性進行糾正。這種授課的優(yōu)點是就事論事“一針見血”，缺點是不但缺乏系統(tǒng)性，學習效果還受制于老師的語音能力?？上攵阂晃唤?jīng)過正規(guī)學習意大利語的歌劇歌唱演員或聲樂教師，與不會意大利語音的教師所培養(yǎng)的學生，在意大利語的語言能力、標準發(fā)音、實際應用上，一定存在極大的差異。由于許多高校缺乏專門的意大利語音教師，致使“集體教學”也成了一紙空文。因而也很難在意大利語的學習中提出明確規(guī)定、具體要求、規(guī)范操作、統(tǒng)一標準和專題學術(shù)研究了。當前，聲樂教師大都根據(jù)個人的感受教意大利語，形成了學生的學習可多可少、技能可深可淺，教學效果參差不齊。由此，對高等音樂教育的社會形象也產(chǎn)生了不同程度的負面影響。

意大利語知識點

tra,fra二個通用,表示處于二種或二種以上之中的狀態(tài)
tra il libro e il quaderno c’e una penna書和本子之間是一支筆
前置詞之后還可以跟動詞不定式,組成各種不明確從句,如:
Spero di imparare l’italiano.我希望學會意大利語.
di imparare l’italiano是動詞sperare的不明確賓語從句
簡單來講就是這樣 但你要知道意大利語的介詞使用有非常多的的習慣用法，可以說大多都是習慣用法
與其死摳語法，不如多看例句，慢慢體會，還有根據(jù)前面動詞的不同介詞也不同，即使是相同的動詞跟不同的介詞意思也會有所差別

意大利語學習方法

書店里一般都會找到類似于意大利語速成之類的書和cd，只要是初級的，哪一本都無所謂。反正肯定都是先從字母發(fā)音開始教，然后是動詞變位。
意大利語單詞的寫法有很多都跟英語很相近，所以你如果會英語，意大利語里的部分單詞你也能認出來的。
意大利語很簡單，不像英語還要學音標，都是怎么寫的就怎么讀。
介紹你幾個意大利歌手，像 LAURA PAUSINI, GIGI D'ALESSIO，歌都蠻好聽的。還有一首叫 E l'alba verrà，歌手叫ANIA，很好聽的歌。

大多都是速成意大利語和意大利語的新視線，對于沒有基礎的人可能進度有點快，要求也有點高，建議你先打好語音的底子。。。畢竟出去跟別人交流靠的是嘴，不是你的筆試~~

意大利語報考條件/時間

國內(nèi)意大利是小語種，目前還沒有統(tǒng)一組織的等級考試。
意大利那邊倒是有個考試叫做：CILS （The Certification of Italian as a Foreign Language）是表示以意大利語為外語的語言能力等級的官方名稱及證明意大利語運用能力及熟練程度的水平考試證書。 CILS證書由錫耶那外國人大學頒發(fā)，并且被意大利外交部承認。
CILS對那些學習意大利語的人、對在意大利語環(huán)境中工作學習的人、對那些想評估他們意大利語能力的人有用。每一個CILS水平表示在不同的環(huán)境和情況下交際的能力。
CILS考試每年6月和12月在錫耶那外國人大學和別的駐外機構(gòu)舉行兩次，證書是被意大利外交部承認的，也是大多數(shù)意大利大學錄取新生的要求

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