衡陽高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

歷史課就是要我們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過去總結(jié)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的能力，開闊視野，掌握學(xué)習(xí)指南，歷史課的基礎(chǔ)知識(shí)本身就是我們思考的重要素材，是論證、說服的有力依據(jù)。歷史課提供一種特有的訓(xùn)練，從歷史文物、材料、圖片、文字得出結(jié)論，進(jìn)行評(píng)價(jià)，激活思維，垂練文字，強(qiáng)化論說與表達(dá)。掌握求真的技能，積累是一種貫通古今的智慧，培養(yǎng)一種對(duì)人類命運(yùn)深切關(guān)注的情懷，不被狹隘的意識(shí)所束縛，形成博大的人文理念，因歷史而鑄就的理性、良知，使人終身受益。

幫助孩子及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏

的培訓(xùn)可以幫助孩子及時(shí)彌補(bǔ)空白，讓他們更好的進(jìn)入下一次學(xué)習(xí)新知識(shí)，所謂的復(fù)習(xí)新知識(shí)!日常學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來說，難免有一些東西是消化不了的。如果知識(shí)的缺乏不能及時(shí)彌補(bǔ)，勢(shì)必會(huì)造成一個(gè)惡性循環(huán)，不懂的東西壓力更大，讓孩子的成績(jī)想要提高是非常困難的。

文綜復(fù)習(xí)四忌

一、忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)：高考的每個(gè)環(huán)節(jié)都有“考試講解”，學(xué)生要根據(jù)“考試講解”，明確高考的考試范圍和內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、忌急于求成，忽視題：有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在高考基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。

三、忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)：有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。

四、忌浮光掠影，只重皮毛：有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。

用地圖學(xué)地理

利用好地圖的一種方法就是把《國(guó)地圖集》、《世界地圖集》和教科書的插圖作為學(xué)習(xí)的方便工具?！皟蓤D”在內(nèi)容和形式上都與教材緊密配合。色彩明快悅目，內(nèi)容生活化生動(dòng)。例如，如果你看國(guó)地圖集的地球地圖，你會(huì)得出結(jié)論，表面是一個(gè)巨大的海洋，你會(huì)知道大陸分布的基本情況。在“地球五帶”的圖片，作者巧妙地用冷暖兩色來展示各個(gè)區(qū)域的溫差，并配以動(dòng)物和植物的圖片，非常方便學(xué)生了解和記憶各個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)。搞好地圖利用的一種方式就是不要忽視地理作業(yè)補(bǔ)圖的功能，一定要按照老師的要求和安排認(rèn)真做好補(bǔ)圖作業(yè)。