包頭學(xué)大教育

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求已經(jīng)上升到能夠有知識(shí)、系統(tǒng)地理解和理解相關(guān)內(nèi)容，將感性知識(shí)提升為理性知識(shí)，并通過(guò)知識(shí)體系解決文本中的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌方面，初中要求閱讀和背誦，形成語(yǔ)感，在老師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)歌。高中要求學(xué)生了解詩(shī)歌發(fā)展的基本過(guò)程及其在各個(gè)時(shí)期的內(nèi)容、形式和風(fēng)格的變化，從而具備一定的欣賞能力。在閱讀和欣賞詩(shī)歌時(shí)，他們可以借助相關(guān)知識(shí)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)。寫(xiě)作也是如此，它更注重寫(xiě)作基本階段的規(guī)范性、知識(shí)性和系統(tǒng)性，以整合零散無(wú)序的內(nèi)容。

很多的學(xué)生在進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)之后，在面對(duì)自己所學(xué)的新的教學(xué)內(nèi)容和新的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生面前擺下了一系列的難點(diǎn)。而且出現(xiàn)了有的學(xué)生在初中學(xué)得很好，學(xué)習(xí)的成績(jī)也很好，但他們到了高中之后，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)不適應(yīng)，上課聽(tīng)不懂，學(xué)也學(xué)不好，甚至考試成績(jī)不及格。

我們?cè)诟咧械膶W(xué)習(xí)時(shí)，要多參與和老師、同學(xué)之間的交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要只把自己放在聽(tīng)課的旁觀者，而是要讓自己去作為一名參與者，我們要積極思考老師說(shuō)了什么知識(shí)點(diǎn)或提出了什么問(wèn)題，當(dāng)我們知道怎么回答的時(shí)候，我們就應(yīng)該去主動(dòng)的回答（回答老師的問(wèn)題，它的好處不僅是為了去表現(xiàn)自己，更重要的是能夠讓自己思想更加集中，更好的去學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題，讓老師指點(diǎn)自己）。