邯鄲勵(lì)學(xué)藝考文化課輔導(dǎo)
完善的課程體系,促進(jìn)全面發(fā)展
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藝考生為什么要補(bǔ)文化課?跟不上、差距大。只有文化課程和專業(yè)課都合格,藝術(shù)類考生才能選擇一所好大學(xué)。普通機(jī)構(gòu)注重小組教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法主要針對大多數(shù)學(xué)生,不能滿足基礎(chǔ)差、進(jìn)度慢的藝術(shù)考生的特殊需要。如果藝術(shù)類考生和文化類考生一起回到課堂上,那就相當(dāng)于“龜兔賽跑”。
章節(jié)復(fù)習(xí),不管是哪門學(xué)科,都分為大章節(jié)和小課時(shí)。一般來說,當(dāng)一章的所有課程結(jié)束時(shí),整個(gè)章節(jié)將被串在一起,并進(jìn)行系統(tǒng)的解釋。作為復(fù)習(xí),我們也可以這樣做,因?yàn)檫@是一個(gè)章節(jié)的知識,所有的課程之前都必須有關(guān)聯(lián),這樣我們就可以找出它們的共同點(diǎn),使用聯(lián)想記憶將這些知識串成一行對我們來說更便于記憶。
針對藝考生的文化課提升提升方案,利用多年考試研究經(jīng)驗(yàn),幫助藝考生掌握高考復(fù)習(xí)方法和題型,運(yùn)用勵(lì)學(xué)個(gè)性化特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握基礎(chǔ)必備知識。
在充分挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的同時(shí),能關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn),運(yùn)用反復(fù)滾動式的教學(xué)模式,掌握高考復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生短期內(nèi)適應(yīng)高考要求,學(xué)習(xí)文化課。
藝術(shù)類考生復(fù)習(xí)內(nèi)容很多,基礎(chǔ)差,復(fù)習(xí)時(shí)間又短,難度很大。他們必須有堅(jiān)定的信心、耐心和關(guān)心。“三顆心”來自于對客觀情況的全面了解:一是專業(yè)學(xué)生成績雖不優(yōu)秀,但在專業(yè)課程上有一定優(yōu)勢,文化課程的表現(xiàn)要求相對較低。第二,有特殊技能的學(xué)生有很大的潛力。專業(yè)課程可以顯示他們非常有才華和能力。如果能將學(xué)習(xí)專業(yè)課程的精神運(yùn)用到文化課程的學(xué)習(xí)中,藝術(shù)類考生的文化課程將符合高考的要求。
五環(huán)循環(huán)
十步教學(xué)
藝考文化課輔導(dǎo)班的重要性:藝術(shù)類學(xué)生必須通過專業(yè)課程和文化課程的兩次考試!高三上半年,我們以專業(yè)課程為主,長期在校外開展專業(yè)課程培訓(xùn)。經(jīng)過專業(yè)課程的考試,他們開始學(xué)習(xí)文化課程。因此,文化課程的復(fù)習(xí)時(shí)間短,內(nèi)容多,基礎(chǔ)差,存在很多困難。很多考生如果心理調(diào)整不好,就會對文化課失去信心。
診斷學(xué)習(xí)問題
先診斷學(xué)科及學(xué)習(xí)問題找到癥結(jié),全面剖析學(xué)員學(xué)習(xí)力,找到實(shí)際學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)。
咨詢詳情規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)科診斷及測評結(jié)果與在校學(xué)習(xí)等綜合規(guī)劃提升目標(biāo),精準(zhǔn)定位直擊輔導(dǎo)突破。
咨詢詳情定制提升方案
根據(jù)目標(biāo)及學(xué)員自身學(xué)習(xí)實(shí)際及特性等量身定制學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案,致力學(xué)員更好的學(xué)習(xí)。
咨詢詳情邯鄲勵(lì)學(xué)教育培訓(xùn),秉承現(xiàn)代化教育理念,輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生全面提升。勵(lì)學(xué)輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。
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