贛州優(yōu)路碳排放管理師培訓(xùn)
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碳排放政策安排
全面貫徹生態(tài)文明理念,認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院的決定和部署,堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)新的發(fā)展理念,推進(jìn)綠色規(guī)劃、綠色設(shè)計(jì)、綠色投資、綠色建設(shè)、綠色生產(chǎn)、綠色流通,全方位、全過程的綠色生活和綠色消費(fèi),在有效控制溫室氣體排放的基礎(chǔ)上,以資源的高效利用和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)格保護(hù)為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展,全面推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展和高水平保護(hù),建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系,確保碳高峰和碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),推動(dòng)我國(guó)綠色發(fā)展邁上新臺(tái)階。
●碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評(píng)針對(duì)人群廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專業(yè)應(yīng)(往)屆畢業(yè)生。
●從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、從事碳排放的投資者、碳排放的經(jīng)營(yíng)者、碳排放行業(yè)的服務(wù)、營(yíng)銷的各類人員、相關(guān)領(lǐng)域人員。
●有志于從事碳排放管理的各類人員等。
●匹配碳排放培訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)容
●梳理碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)政策
●知曉相關(guān)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑
碳排放管理司是三部門聯(lián)合頒發(fā)的新證書。目前,市場(chǎng)繁榮,國(guó)內(nèi)新聞報(bào)道了新項(xiàng)目。碳排放管理人才缺口巨大,將迎來供不應(yīng)求的就業(yè)前景。第一人將從國(guó)家培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)獲得碳排放管理部門工程師證書,并為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)《職業(yè)教育法》的規(guī)定,它可以作為被許可人就業(yè)和晉升評(píng)估的重要參考依據(jù)。通過國(guó)家培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)證書考試,將更好地提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
立足崗位 逐個(gè)突破
培訓(xùn)專題 |
關(guān)鍵內(nèi)容 |
碳排放和碳減排的地位與作用 |
明確碳排放與碳減排評(píng)價(jià)背景,分析碳排放與碳減排評(píng)價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系,知曉碳排放和碳減排評(píng)價(jià)中的地位和作用。 |
目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析 |
知曉目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀,逐條分析碳排放和碳減排評(píng)價(jià)的需求。 |
碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施 |
掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論,搭建健全法律法規(guī)體系框架,為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。 |
碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn) |
梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),加強(qiáng)自身對(duì)雙碳目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。 |
能源管理體系與節(jié)能降碳 |
掌握能源管理體系產(chǎn)生背景,熟悉能源管理體系建立原則,分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。 |
碳交易政策及流程、綠色金融 |
深度講解碳交易市場(chǎng)政策及現(xiàn)狀,明確碳交易流程及實(shí)踐,掌握碳金融與綠色金融理念。 |
碳達(dá)峰、碳中和應(yīng)對(duì)策略、實(shí)現(xiàn)路徑 |
熟悉全國(guó)試點(diǎn)碳市場(chǎng)政策及運(yùn)行規(guī)則,知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設(shè)計(jì)與碳資產(chǎn)管理體系建設(shè)思路。 |
如果排放長(zhǎng)期得不到控制,溫度將繼續(xù)升高。當(dāng)全球變暖到3度或4度時(shí),每年由于海平面上升,受洪水影響的人口將增加數(shù)千萬甚至數(shù)億。氣候變暖可能導(dǎo)致區(qū)域氣候模式的突然變化,如東南亞季風(fēng)或厄爾尼諾現(xiàn)象。全球氣溫上升2度后,生態(tài)系統(tǒng)中大約15-40%的物種可能面臨滅絕。它還將導(dǎo)致海洋酸化,這將對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響,并可能對(duì)魚類種群產(chǎn)生不利影響。
復(fù)習(xí)備考遇問題,均可在線發(fā)起答疑提問,專業(yè)教研老師在線守候答疑。
圍繞考試大綱,教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)專屬訓(xùn)練題庫,在線答題,暢享模擬演練。
為確保學(xué)員報(bào)名成功,以防錯(cuò)過考試,配備專屬班主任,督促學(xué)習(xí)的同時(shí),提供備考指導(dǎo)。
什么是“雙碳”
為了準(zhǔn)確計(jì)算各國(guó)對(duì)減少碳排放的貢獻(xiàn),促進(jìn)各國(guó)共同努力控制全球變暖,并使更多的國(guó)家積極參與和采取行動(dòng),雙碳的出現(xiàn)。如果一個(gè)國(guó)家的碳排放量達(dá)到了最大值,未來將會(huì)減少而不是增加,這可以稱為“碳峰值”。如果一個(gè)國(guó)家通過重新造林吸收的二氧化碳和它排放的一樣多,這可以被稱為“碳中性”。
教學(xué)模式
融合式教學(xué)
梯進(jìn)式教學(xué)
屬地化教學(xué)
班期制教學(xué)
智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
深度服務(wù)
個(gè)性化管家服務(wù)
智能學(xué)習(xí)服務(wù)
節(jié)點(diǎn)提醒服務(wù)
其他日常服務(wù)
智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
人才培養(yǎng)
優(yōu)路人才庫
團(tuán)企人才培訓(xùn)
跨界人才合作
職業(yè)技能提升行動(dòng)
科技教育—趣味化
采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式,實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理,2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué),將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合,同時(shí),將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合,采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。優(yōu)路教育成立于2005年,是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過十幾年的發(fā)展,設(shè)立了覆蓋全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu),擁有32大教研基地和遍布全國(guó)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
倒計(jì)時(shí)
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