大連少兒編程培訓(xùn)-童程童美

人工智能是跨學(xué)科的綜合領(lǐng)域，包括交叉計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知學(xué)科、腦科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等等，本質(zhì)上與STEAM教育深入融合。在當(dāng)今教育創(chuàng)新中，人工智能作為科技創(chuàng)新的前沿，是教育不斷改革創(chuàng)新的階段性目標(biāo)。人工智能是科技創(chuàng)新的前沿，是科技發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。國(guó)家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》將人工智能發(fā)展提高到國(guó)家戰(zhàn)略層面，提出到2030年使中國(guó)人工智能的理論、技術(shù)與應(yīng)用，總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。

人工智能讓孩子擁有更好的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。孩子編程的過(guò)程能夠鍛煉邏輯思維能力，通過(guò)解決一個(gè)個(gè)細(xì)分的小問(wèn)題來(lái)解決大問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中孩子需要考慮到每一個(gè)可能出現(xiàn)的變化并提出解決方案，從而具備更好的邏輯思維能力。例如在設(shè)計(jì)“AI人臉識(shí)別感應(yīng)門(mén)”，同學(xué)們不僅僅需要編程基礎(chǔ)，還需要一定的邏輯思維能力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些小細(xì)節(jié)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中同學(xué)們需要注意將一些大問(wèn)題拆開(kāi)成小問(wèn)題，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是很好的鍛煉。

人工智能(AI)現(xiàn)在已經(jīng)被應(yīng)用到許多領(lǐng)域，事實(shí)上，這些個(gè)人助理正變得越來(lái)越擅長(zhǎng)回答我們的問(wèn)題，幫助我們變得更聰明。有了它們提供的信息和情報(bào)，我們的教育體系會(huì)變得更好嗎?教學(xué)將不再限制于機(jī)械的事實(shí)和數(shù)字，而是教學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。將來(lái)，教學(xué)生將與教AI如何學(xué)習(xí)沒(méi)什么兩樣。不幸的是，我們的教育體系未能跟上時(shí)代潮流。我們被困在相傳數(shù)千年的古老教學(xué)方式中，學(xué)校和老師就像把守知識(shí)的大門(mén)。可是現(xiàn)在，學(xué)生們想要知道什么，只需要問(wèn)人工智能即可。

人工智能的語(yǔ)言是人機(jī)對(duì)話的一種語(yǔ)言，它和漢語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言有著相似的習(xí)得過(guò)程，越早接觸，越能更好地掌握。同時(shí)，學(xué)習(xí)編程更像是一把鑰匙，可以為孩子們打開(kāi)一扇全新世界的大門(mén)，培養(yǎng)孩子多方面的能力。為什么學(xué)習(xí)編程要從兒童開(kāi)始？6-16歲是孩子學(xué)編程的最佳年齡，在6歲左右開(kāi)始形成抽象邏輯思維，整個(gè)6～18歲是抽象邏輯思維的形成期。邏輯是很抽象的，是很難通過(guò)語(yǔ)言文字去表述的。編程正是通過(guò)可見(jiàn)的代碼、工具、運(yùn)行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐把抽象思維給具象化地表現(xiàn)出來(lái)，例如算法的運(yùn)算結(jié)果、游戲中的步驟流程、機(jī)器人的指令等等，所以編程是最適合開(kāi)拓抽象邏輯思維的方式。孩子在這個(gè)年齡范圍是最適合學(xué)習(xí)編程的年紀(jì)。