杭州上元教育

    根據(jù)國家相關規(guī)定，想要從事教師行業(yè)就必須先拿到教師資格證，想要從事小學教師工作也要報考教師資格證考試并拿到小學教師資格證書。

    小學教育是我國九年義務教育的重要組成階段，目前我國正大力發(fā)展教育事業(yè)，九年義務教育更是受到廣泛重視，因此現(xiàn)在小學教師在全國范圍內(nèi)還處于供不應求的狀態(tài)中，很多求職人士紛紛改投到小學教師行業(yè)中，報考小學教師資格證的人數(shù)也越來越多。

    小學教師資格證改革后，增加了考試科目，考試難度也隨之提高，與此同時，小學教師資格證的含金量也隨之上升。社會上對小學教師資格證的認可度也有了明顯提升，小學教師行業(yè)逐漸受到來自社會各界的廣泛關注，成為現(xiàn)在很多求職人士眼中的香餑餑。

    我國教師法規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。這一規(guī)定，避免了由于高校教師平均工資水平較高而掩蓋了中小學教師工資較低的實際情況，將有效保障義務教育教師的工資水平。

    建立了統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。新義務教育法規(guī)定，國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。新義務教育法將義務教育階段的教師職務系列統(tǒng)一起來，意味著“小學教師也可以評副教授”，有利于調(diào)動小學教師的積極性，吸引更多高素質人才到小學任教，更好地提高教育質量。 

教師資格分（自上而下兼容）：

（一）幼兒園教師資格；

（二）小學教師資格；

（三）初級中學教師和初級職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學教師資格）；

（四）高級中學教師資格；

（五）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校教師資格）；

（六）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校實習指導教師資格）；

（七）高等學校教師資格。

（八）成人/大學教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。