洛陽優(yōu)路教育

關(guān)于四門課程的復(fù)習(xí)順序，四門相對來說管理較簡單，但往往拿不到高分。計(jì)價(jià)也較簡單，對于我們來說，可以拿到高分。計(jì)量較繁瑣，60分萬歲。案例計(jì)算容易算錯，也是及格分萬歲，但是平時(shí)訓(xùn)練盡量嚴(yán)格要求自己。較為理想的復(fù)習(xí)順序是：先學(xué)習(xí)管理，第二學(xué)習(xí)計(jì)價(jià)，計(jì)量就穿插在管理和計(jì)價(jià)中間。例如，看一章管理后，接著看一部分計(jì)量，再看一章管理，接著再看一部分計(jì)量。長時(shí)間看計(jì)量人容易煩躁，這種方法可以稍微緩解一些。等三門都看完了再開始學(xué)案例，案例是基于管理和計(jì)價(jià)之上的。至少在18年5月底把管理、計(jì)量、計(jì)價(jià)、案例的精講班看完。這是最遲的時(shí)間，如果晚了，后面的安排會很緊張，容易手忙腳亂。

沒有針對性地做題不可取，大多數(shù)考生在復(fù)習(xí)時(shí)新題舊題全作，其實(shí)這樣做不僅浪費(fèi)大量的時(shí)間，造成其他科目特別是案例沒有時(shí)間做練習(xí)。應(yīng)該有針對性地選擇題集來做。每個(gè)學(xué)員對知識的掌握程度是不一樣的，所以要通過做題來提升自己對知識的鞏固。掌握的知識適當(dāng)做題鞏固，不熟悉的要通過做題強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱項(xiàng)，有針對性的學(xué)習(xí)知識。

設(shè)計(jì)階段：建筑工程在進(jìn)行施工前，需要對工程在外觀和使用性能方面進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，并在設(shè)計(jì)規(guī)劃的同時(shí)，需要充分結(jié)合工程的造價(jià)，在保證美觀實(shí)用的同時(shí)兼顧工程的資本投入。反過來講，工程造價(jià)工作也要結(jié)合工程的設(shè)計(jì)要求，以設(shè)計(jì)方案為依據(jù)，并需要根據(jù)不同的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行工程造價(jià)的運(yùn)算，從而能夠選取更為合理的施工方案和最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。所以說工程造價(jià)與工程設(shè)計(jì)兩者既互為補(bǔ)充又相互制約，同時(shí)做好這兩項(xiàng)工作，是工程建設(shè)低成本、高實(shí)用性的基礎(chǔ)條件。