蘭州青少口才培訓(xùn)
提升自信 敢于演講
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孩子為什么要學(xué)習(xí)口才?
糾正不良發(fā)音。播音主持專業(yè)對于普通話的表達(dá)能力要求較高,不止是要吐字清晰,還需要能流暢表達(dá),與外界暢通無阻的交流。從小開始練習(xí),有助于提高孩子的表達(dá)能力和與人能力。
愛表現(xiàn),但不會生動形象、講求方法。
說話聲音較小、比較內(nèi)向、缺乏自信。
想表達(dá)、敢表達(dá),但說話沒有條理性。
學(xué)習(xí)口才可以培養(yǎng)孩子豐富的想象力。孩子處于幼兒這個年齡,正是大膽想象,敢于想象的時候,想像是最重要的能力。有些孩子不敢想像,或者不知道想像,通過學(xué)習(xí)口才,它在腦海中就會產(chǎn)生一種映像。這種映像既是有形的,又是無形的,既是抽象的,又是具體的,它決定孩子今后的創(chuàng)新能力。我們的未來是需要那種具有創(chuàng)新能力的人才,誰敢于創(chuàng)新,誰善于創(chuàng)新,誰就有廣闊的發(fā)展空間;學(xué)習(xí)口才還可以培養(yǎng)豐富的想像力,能夠讓孩子敢于去想,善于去想,這種想象能力的培養(yǎng)是非??少F的,是多少錢也買不來的,可以為孩子今后寫作文打下一個良好的基礎(chǔ),提高孩子的綜合能力。
少兒學(xué)口才好處
口才訓(xùn)練可以提升孩子的語言表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。
口才訓(xùn)練可以增強(qiáng)孩子的自信心和膽量,克服孩子的恐懼感,使孩子不再內(nèi)向、膽小和害羞。
口才訓(xùn)練可以提升孩子的記憶力、邏輯思維能力和口腦協(xié)調(diào)能力。
物更從容、更自然。打開自己、自我介紹、膽識口風(fēng)訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練、肢體語言訓(xùn)練、能力訓(xùn)練。
自我生命價值的認(rèn)知與蛻變、責(zé)任心和企圖心的建設(shè)、親子關(guān)系與健全的人格。
以體驗、互動、問答式的新教學(xué)方式授課,突破極限、挑戰(zhàn)自我、成為出色的自
以效果為導(dǎo)向,學(xué)、練、輔、辯、評、導(dǎo)緊密結(jié)合,擁有良好外在形象,欣賞美。
掌握為人處事的原則與方法,朋友遍天下,成為受人歡迎,受人尊重的人。
擁有超強(qiáng)學(xué)習(xí)渴望,超高學(xué)習(xí)效率,獲得駕馭學(xué)習(xí)的自由,考試中成功勝出。
有利于孩子的語文積累,提高語文素養(yǎng)。
什么是語文?葉圣陶先生的論述:“平時說的話叫口頭語言,寫到紙面上的叫書面語言,把口頭語言和書面語言連在一起,就叫語文”,從這里就可以看出,口頭語言能力是語文素養(yǎng)重要的組成部分。
語文不同于其他學(xué)科,它的提高需要非常漫長的積累,而且語文在學(xué)生時代的地位是無需質(zhì)疑的,如果語文成績偏弱,那么勢必會影響孩子的升學(xué)乃至以后的發(fā)展,所以,在孩子小的時候不及時抓住,這就會對孩子以后的人生產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。
而閱讀能力與表達(dá)能力對語文的提升是非常大的,無論初步的認(rèn)字識詞,還是后期的組織語言、邏輯判斷,口才表達(dá)能力都會提供不菲的幫助。
全國著名演講家、演講口才專家與營員近距離互動,潛移默化間感受老師的魅力。
頒發(fā)演講與口才機(jī)構(gòu)的演講特訓(xùn)營結(jié)業(yè)證書,讓孩子擁有通向未來的成功名片。
實(shí)踐是檢驗教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),全封閉式管理和訓(xùn)練,小班教學(xué),學(xué)前、學(xué)后視頻對比。
與學(xué)校學(xué)子及各界成功人士互動交流,擴(kuò)展孩子的視野,提升孩子交際能力。
集影飛揚(yáng)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2012年,少兒總部位于甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)隴西路28號,與甘肅大劇院、甘肅交廣、蘭州市電視臺等多家媒體合作,是全國青少年播音主持委員會、亞洲模特協(xié)會、中央美院的官方合作單位。學(xué)校開設(shè)語言大本營、小小表演家、創(chuàng)意繪畫師三大課程,教師團(tuán)隊由享譽(yù)省內(nèi)外的藝術(shù)教育專家和語言大本營、小小大本營、創(chuàng)意繪畫師業(yè)內(nèi)精英培訓(xùn)師組成,采用小班上課的形式,擁有一套專業(yè)的貼近兒童性格、符合兒童心理、鍛煉兒童思維、訓(xùn)練兒童成為語言大本營、小小表演家、創(chuàng)意繪畫師的專業(yè)權(quán)威教學(xué)方案,我們致力于用“正?;崩砟顜椭⒆訌?qiáng)化好的行為,通過“非競爭性”環(huán)境構(gòu)筑孩子自尊自信,用“開發(fā)式”的教學(xué)體系提升孩子的能力。
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