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西安一盞課堂

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西安產(chǎn)品經(jīng)理什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好

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  • 西安產(chǎn)品經(jīng)理什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好

    一盞課堂產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)課程

    參與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、小組團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)

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什么是產(chǎn)品經(jīng)理

在互聯(lián)網(wǎng)各行各業(yè)都在火熱發(fā)展的時(shí)候,產(chǎn)品經(jīng)理這一行業(yè)出現(xiàn)了,但是很多小伙伴不是那么了解,那么小編簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一下,產(chǎn)品經(jīng)理其實(shí)就是對(duì)一個(gè)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的管理者。產(chǎn)品經(jīng)理不需要寫(xiě)代碼,主要工作就是挖掘用戶(hù)需求,將用戶(hù)需求轉(zhuǎn)化為功能需求,做出原型交給開(kāi)發(fā)和 UI 進(jìn)行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),同時(shí)跟進(jìn)程序員同學(xué)開(kāi)發(fā)進(jìn)度直到產(chǎn)品上線(xiàn)。

一盞課堂   產(chǎn)品經(jīng)理精英就業(yè)班


  • 西安產(chǎn)品經(jīng)理什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好

    職業(yè)測(cè)評(píng)

    是否適合互聯(lián)網(wǎng);崗位匹配度;職業(yè)能力測(cè)評(píng)。產(chǎn)品思維培養(yǎng);認(rèn)識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理;產(chǎn)品經(jīng)理的工作流程;產(chǎn)品經(jīng)理思維培養(yǎng);需求分析&管理;用戶(hù)需求分析;產(chǎn)品用戶(hù)分析;需求調(diào)研&管理

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    產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)

    產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)范;引導(dǎo)功能設(shè)計(jì);交互設(shè)計(jì)原理及應(yīng)用。案例分析;音樂(lè)類(lèi)產(chǎn)品分析;旅游類(lèi)產(chǎn)品分析;海淘類(lèi)產(chǎn)品分析。需求文檔;產(chǎn)品需求文檔編寫(xiě);數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式介紹;后臺(tái)需求文檔

一盞課堂 專(zhuān)業(yè)的授課模式


學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理,為什么選一盞課堂?


一盞課堂-就業(yè)信息


  • 3000家

    企業(yè)保持人才定制合作

  • 2000家

    設(shè)計(jì)咨詢(xún)服務(wù)

  • 50家

    500強(qiáng)企業(yè)

  • 3000人

    接受培訓(xùn),成功就業(yè)

產(chǎn)品經(jīng)理的核心價(jià)值

對(duì)產(chǎn)品影響極大的,是產(chǎn)品模型。什么叫產(chǎn)品模型呢?你可以理解為方向、定位、策略的結(jié)合。說(shuō)得更玄乎一點(diǎn),產(chǎn)品在創(chuàng)始人腦袋里“就應(yīng)該是這個(gè)樣子”,來(lái)自他對(duì)使用場(chǎng)景、目標(biāo)用戶(hù)、市場(chǎng)生態(tài)獨(dú)特的理解。提出和建立這套產(chǎn)品模型的,往往是創(chuàng)始人自己。對(duì)于大公司,不存在創(chuàng)始人概念,高層一拍腦袋,產(chǎn)品經(jīng)理就去執(zhí)行,然后就砸資源唄~所以大公司做產(chǎn)品的成功率比創(chuàng)業(yè)還低,建不好模型也是原因之一。

產(chǎn)品經(jīng)理老師





  • 李導(dǎo)師


    互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)公司創(chuàng)始人,多年產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),曾任百度、京東、搜狗產(chǎn)品總監(jiān),主導(dǎo)百度搜索、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品、搜狗信息流、瀏覽器、京東股票等大型互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。發(fā)表過(guò)多個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及產(chǎn)品策略專(zhuān)利。





  • 閆導(dǎo)師


    一盞科技產(chǎn)品研發(fā)部負(fù)責(zé)人,多所高?;ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)方向兼職講師。2013年至今,主導(dǎo)包含公考類(lèi)/校招類(lèi)刷題學(xué)習(xí)、智能社區(qū)等APP、小程序產(chǎn)品,完成產(chǎn)品從0到1的設(shè)計(jì)及運(yùn)營(yíng)。授課經(jīng)驗(yàn)豐富,課堂貼近實(shí)際工作,對(duì)學(xué)員要求嚴(yán)格,深受學(xué)員喜愛(ài)。

一盞課堂產(chǎn)品經(jīng)理教學(xué)系統(tǒng)


哪些人適合學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理

適合跨行業(yè)學(xué)習(xí):大家都知道IT領(lǐng)域的行業(yè)大都是薪資水平較高的,因此想在IT行業(yè)發(fā)展,又不想從事技術(shù)性的工作,那么可以選擇產(chǎn)品經(jīng)理,這是一個(gè)跟年齡和性別都無(wú)關(guān)的職位,即使你沒(méi)有任何產(chǎn)品基礎(chǔ),只要擁有一顆積極拼搏的心,不斷學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理相關(guān)知識(shí),就有機(jī)會(huì)成為一名優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理。

程序員轉(zhuǎn)產(chǎn)品經(jīng)理:技術(shù)有優(yōu)勢(shì)?懂業(yè)務(wù)流程?思維活躍?對(duì)于程序員來(lái)說(shuō),具備技術(shù)基礎(chǔ),與開(kāi)發(fā)人員的工作溝通更容易,之后再深入學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理的技能,并且工作中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸培養(yǎng)自己的產(chǎn)品思維,就能勝任產(chǎn)品經(jīng)理職位。

一盞課堂產(chǎn)品經(jīng)理客戶(hù)評(píng)價(jià)


  • 一盞課堂產(chǎn)品經(jīng)理客戶(hù)評(píng)價(jià)

    一盞課堂產(chǎn)品經(jīng)理客戶(hù)評(píng)價(jià)


    1,第 一次聽(tīng)李老師的課程,相見(jiàn)恨晚!
    2,培訓(xùn)大致講了一些產(chǎn)品的基本概念以及迭代的方法,對(duì)于初學(xué)者的我來(lái)說(shuō),還是很有幫助的。
    3,這兩天很短、很快、信息量也很大!用老師的話(huà)說(shuō),他把自己十多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)壓縮成精華,兩天傳授給了大家,這也許就是對(duì)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的好詮釋吧。
    4,而這個(gè)培訓(xùn)恰好滿(mǎn)足了我當(dāng)時(shí)的目標(biāo),收獲到了我想要的東西。

西安產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)   機(jī)構(gòu)介紹


  • 一盞課堂機(jī)構(gòu)介紹

    關(guān)于我們

    一盞課堂是由李達(dá)創(chuàng)立的教育品牌,團(tuán)隊(duì)擁有互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)導(dǎo)師,專(zhuān)注于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作能力訓(xùn)練,涵蓋UI/UX設(shè)計(jì)、產(chǎn)品經(jīng)理、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)、新媒體運(yùn)營(yíng)、平面設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)等,旨在以結(jié)果為導(dǎo)向、以用戶(hù)體驗(yàn)為核心,以客觀(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo),以可用性落地原則為指導(dǎo) 。在北京、西安、深圳設(shè)有項(xiàng)目中心及學(xué)習(xí)中心。

用戶(hù)體驗(yàn)的經(jīng)典案例剖析

國(guó)內(nèi)外富體驗(yàn)的產(chǎn)品分享與講解,分別從視覺(jué)、信息交互三個(gè)層面剖析用戶(hù)體驗(yàn)的隱性作用良好的視覺(jué)感觀(guān)可以迅選提升用戶(hù)興趣;好的交互設(shè)計(jì),讓用戶(hù)進(jìn)發(fā)“哇” 的贊嘆,情感化的信息傳遞, 有助于拉近用戶(hù);用案例說(shuō)明“體驗(yàn)原于細(xì)節(jié)”的重要性好的用戶(hù)體驗(yàn)如何左右產(chǎn)品生命力。

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