蘭州學(xué)大

藝考生文化課補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法。進(jìn)入學(xué)大教育，就會(huì)組織入學(xué)考試、學(xué)科分析診斷，老師為其量身制定教學(xué)方案。內(nèi)驅(qū)力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)具有決定意義，所以把激勵(lì)教育融入日常教育教學(xué)中，**群體激勵(lì)，個(gè)體激勵(lì)等，讓學(xué)生在沖擊高考的艱難路口總能積極向前。

高中要去課外輔導(dǎo)班嗎？

根據(jù)孩子的個(gè)人情況，上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生中，有些成績(jī)提高了，有些學(xué)生成績(jī)變化不大，所以要根據(jù)孩子的差異來(lái)選擇。課后是否需要輔導(dǎo)，孩子是否真的想補(bǔ)課，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎么樣的，如果父母非常強(qiáng)硬地讓孩子去補(bǔ)習(xí)班，那么可能效果是沒(méi)有家長(zhǎng)預(yù)期的好，如果孩子真的對(duì)上補(bǔ)習(xí)班不感興趣，父母就不要給孩子報(bào)課后補(bǔ)習(xí)班。

效果是孩子能不能去補(bǔ)習(xí)班的決定性因素。如果孩子課后發(fā)現(xiàn)補(bǔ)習(xí)班效果明顯，家長(zhǎng)可以讓孩子繼續(xù)上補(bǔ)習(xí)班，但如果學(xué)習(xí)一段時(shí)間后沒(méi)有任何效果，可以放棄。

高中補(bǔ)習(xí)班需要報(bào)嗎？

1、學(xué)生不同

很多高中生排斥補(bǔ)課，但很多學(xué)生主動(dòng)要求補(bǔ)習(xí)，這是為什么？大家的目標(biāo)不一樣！想上北京大學(xué)清華的學(xué)生和想上某某大學(xué)的學(xué)生對(duì)他們自己學(xué)習(xí)的態(tài)度不同。必然也會(huì)反映在對(duì)課外的態(tài)度上。

輔導(dǎo)對(duì)不同的學(xué)生有不同的作用，但這個(gè)前提是學(xué)生自己有進(jìn)行主觀輔導(dǎo)的意志。不然反而不好。

2、作用不同

學(xué)習(xí)本身很好，自制力很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)補(bǔ)習(xí)班的目的是隨時(shí)尋找交流和討論的對(duì)象。學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事。有更的老師指導(dǎo)，可以開(kāi)拓思路。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)ポo導(dǎo)機(jī)構(gòu)的目的。

對(duì)成績(jī)一般的孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班的作用是找出弱點(diǎn)。這是學(xué)校教師不能照顧的，但輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師可以。

成績(jī)非常不好的孩子們?nèi)绻€有學(xué)習(xí)的心，是可以報(bào)名一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的。但這無(wú)疑是對(duì)孩子們的挑戰(zhàn)，是對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的挑戰(zhàn)。