學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)
文藝復(fù)興盛期的美術(shù)家在人文主義思想的影響下,創(chuàng)造出了許多歌頌生活、歌頌英雄的畫幅和雕像。他們借神話題材來(lái)表現(xiàn)人間的現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)人的無(wú)窮創(chuàng)造力進(jìn)行贊美,表現(xiàn)人對(duì)生活充滿樂(lè)觀與信心。這時(shí)期的藝術(shù)家把技法研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),不僅對(duì)藝用解剖學(xué)、透視學(xué)有較深入地研究,對(duì)明暗關(guān)系和色調(diào)關(guān)系也有了準(zhǔn)確的把握。
教學(xué)創(chuàng)新多元并進(jìn)
畫室設(shè)置了先進(jìn)的新媒體教學(xué)設(shè)備,現(xiàn)場(chǎng)播放與分析考題、范畫等案例。不依靠單一的聚堆評(píng)畫與講解,我們以現(xiàn)場(chǎng)直播、課題PPT、精彩作品剖析等形式進(jìn)行討論。
解惑答疑,及時(shí)改進(jìn)
針對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,老師全面解答,從不推諉拖延。并根據(jù)學(xué)生理解的程度重點(diǎn)剖析、指導(dǎo),及時(shí)制定下階段的學(xué)習(xí)方案。在學(xué)生的提升遇到瓶頸時(shí),老師即時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)方案與切入角度,立體籠罩式教學(xué),使學(xué)生茅塞頓開,打開創(chuàng)作靈感。
大師風(fēng)采提高審美
體驗(yàn)課預(yù)約試聽
倒計(jì)時(shí)
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