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鄭州大米和小米

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鄭州二七區(qū)自閉癥兒童社交課程有哪些?

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班制:其它

鄭州大米和小米
上課(咨詢)地址:鄭州金水區(qū)財(cái)源大廈
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課程介紹

大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù),專注于1-12歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和吞咽障礙的臨床干預(yù)、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究。為在語(yǔ)言理解、表達(dá)、交流、發(fā)音、嗓音、口吃、聽(tīng)力、認(rèn)知功能、喂養(yǎng)/進(jìn)食等方面存在問(wèn)題的兒童及其家庭提供專業(yè)評(píng)估、基于循證科學(xué)的干預(yù)服務(wù)和多學(xué)科聯(lián)合康復(fù)支持。

服務(wù)對(duì)象

大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù),服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭

  • 01

    語(yǔ)言障礙

    語(yǔ)言理解或表達(dá)落后;閱讀/書寫障礙

  • 02

    構(gòu)音障礙

    與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音

  • 03

    社會(huì)交流障礙

    在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在的困難

  • 04

    語(yǔ)言流暢性障礙

    口吃,說(shuō)話時(shí)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、**詞匯中間的停頓等

  • 05

    聽(tīng)力障礙

    先天或后天病變引起的聽(tīng)覺(jué)損失,以及助聽(tīng)器、人工耳蝸術(shù)后的言聽(tīng)訓(xùn)練

  • 06

    嗓音障礙

    高效解決學(xué)習(xí)疑難雜癥非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話時(shí)鼻音重

  • 07

    喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙

    口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問(wèn)題

  • 08

    兒童言語(yǔ)失用癥

    講話時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音

  • 09

    社會(huì)交流障礙

    在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在的困難


RICE小鎮(zhèn)干預(yù)課程

在這門課程中,用情景式教學(xué)方式還原生活場(chǎng)景,每個(gè)主題都精心設(shè)計(jì),借助繪本、視頻等工具進(jìn)行干預(yù)教學(xué)。強(qiáng)化孩子在不同場(chǎng)景中的溝通思維能力,運(yùn)動(dòng)能力和注意力。讓孩子能夠擁有更強(qiáng)的自理能力,能夠正常的回歸生活。

學(xué)校:鄭州大米和小米

對(duì)象:缺乏社交能力的自閉癥兒童

教材:大米和小米R(shí)ICE干預(yù)教材

師資:多年的RICE干預(yù)治療師

目的:強(qiáng)化孩子語(yǔ)言溝通能力

課程詳情

情景式教學(xué)

普通兒童的正常社交對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō),是存在一定困難的,要想在未來(lái)的幼兒園以及其它集體生活中能夠正常融入,那家長(zhǎng)就要及時(shí)的幫助孩子進(jìn)行干預(yù)治療。

鄭州大米和小米開(kāi)設(shè)的RICE小鎮(zhèn)干預(yù)課程,通 過(guò)情景式教學(xué),以及各種繪本和視頻工具的輔助,在專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練師陪伴下,強(qiáng)化孩子的溝通和社交能力。

四大專業(yè)服務(wù)

1.1對(duì)1密集干預(yù):通 過(guò)密集回合式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)提升社交、溝通技能和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知思維能力。

2.OT運(yùn)動(dòng)注意力干預(yù):基于作業(yè)治療的原理,模擬幼兒園場(chǎng)景,通 過(guò)有趣的大循環(huán)活動(dòng)提升運(yùn)動(dòng)和注意力。

3.社交情景課堂:利用不同的情景教室,模擬各種真實(shí)的社交場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),學(xué)以致用; 社交點(diǎn)心時(shí)間,圍繞加餐點(diǎn)心設(shè)計(jì)社交活動(dòng),有效提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和社交能力。

4.數(shù)字言語(yǔ)干預(yù):根據(jù)貼近小朋友日常生活的主題,借助繪本、視頻等載體進(jìn)行干預(yù)教學(xué),提升孩子面對(duì)不同場(chǎng)景的社交言語(yǔ)思維能力。

影子康復(fù)師培訓(xùn)

在這門課程中,除了面向孩子之外。還有專業(yè)的影子康復(fù)師培訓(xùn),所謂影子康復(fù)師就是在特定的時(shí)間內(nèi)密切的陪伴孩子,觀察孩子的一舉一動(dòng),并對(duì)其行為進(jìn)行分析,然后制定干預(yù)訓(xùn)練的方法和策略。

綜合能力強(qiáng)化

融合支持課程面向家長(zhǎng)等有需要的群體,提供影子康復(fù)師培訓(xùn)。

在密集的培訓(xùn)過(guò)程中幫助其掌握專業(yè)的理論知識(shí)和工作技能,擁有對(duì)孩子行為進(jìn)行干預(yù)的能力。



關(guān)于我們

由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,**初以微信公眾號(hào)“大米和小米”,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開(kāi)設(shè)**家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA- D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。

截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開(kāi)設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。

2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。

我們的團(tuán)隊(duì)

大米和小米擁有專業(yè)的管理和**團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外**的兒童康復(fù)**、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域**組成的委員會(huì),開(kāi)發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語(yǔ)治療師、職能治療師數(shù)十人。

體驗(yàn)課預(yù)約試聽(tīng)

倒計(jì)時(shí)

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課程熱線:

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鄭州自閉癥

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