鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語(yǔ)言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動(dòng)
點(diǎn)擊咨詢
課程介紹
感覺(jué)統(tǒng)合障礙兒童和特殊兒童往往因各種能力和障礙而遭受挫折和自信的喪失。感覺(jué)統(tǒng)合教育對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合障礙兒童和特殊需要兒童心理發(fā)展的影響是有選擇性的，即充分利用社會(huì)環(huán)境的積極面，抵制消極面。同時(shí)還可以彌補(bǔ)孩子心理素質(zhì)的不足。
您是否還在為孩子的以下問(wèn)題愁眉不展？
-
01
不會(huì)叫爸爸媽媽
語(yǔ)言落后
說(shuō)話不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
-
02
不會(huì)自己穿衣服
精細(xì)動(dòng)作差
運(yùn)動(dòng)技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
-
03
不會(huì)自己刷牙
刻板行為
無(wú)眼神對(duì)視
情緒不能自控
害怕融入集體
感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？
1.前庭平衡功能障礙。他們坐立不安，注意力不集中，頑皮反復(fù)無(wú)常。他們很難享受與他人相處的樂(lè)趣，無(wú)法考慮他人的需要，可能在語(yǔ)言表達(dá)上有困難，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。
2.視力差。表現(xiàn)為不能流利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字，寫作偏激倒轉(zhuǎn)，經(jīng)常抄錯(cuò)或抄漏題。
3.觸覺(jué)過(guò)敏。害怕陌生的環(huán)境，愛(ài)哭，對(duì)父母過(guò)于依戀，容易產(chǎn)生分離焦慮。
4.聽(tīng)力損失。表現(xiàn)就是聽(tīng)別人的話，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和作業(yè)。
5.本體感覺(jué)障礙。缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言能力差。
6.不協(xié)調(diào)。平衡不良，經(jīng)常摔倒，手部技術(shù)差，精細(xì)動(dòng)作差。
兒童康復(fù)課程體系
-
ST言語(yǔ)康復(fù)課程
東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
-
ABA行為訓(xùn)練課程
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。
-
自閉癥社交溝通課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高 兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
-
感覺(jué)統(tǒng)合課程
通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
唐山感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好？該怎樣選擇？
1.看口碑：口碑很重要。俗話說(shuō)：“金杯銀杯不如公眾贊譽(yù)”。報(bào)名前，必須對(duì)感傷組織有初步了解，并請(qǐng)身邊的同事、朋友、親戚做出決定。
2.看教師：機(jī)構(gòu)的核心在于教師，教師是由什么樣的人才組成，教師的地位和組織的教學(xué)成果等。
3.管理方面：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有嚴(yán)格的制度管理制度，對(duì)學(xué)習(xí)效果和作業(yè)完成情況進(jìn)行記錄，這也是教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)保證。
4.教學(xué)理念和課程：教育理念為先，課程內(nèi)容要充實(shí)，科學(xué)的前沿教育理念是孩子培養(yǎng)效果的前提。
課程優(yōu)勢(shì)
-
專業(yè)課程本土化
由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
-
個(gè)性化定制
系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;
-
專業(yè)保障
運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
-
特色工具
自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
感統(tǒng)訓(xùn)練目的和注意事項(xiàng)
1、獨(dú)立。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，這是可以引導(dǎo)但不能替代的。比如，寶寶能做的或者通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能做的，應(yīng)該留給寶寶獨(dú)立完成。這樣既能增強(qiáng)整合功能，又能提高自己動(dòng)手的興趣和心理素質(zhì)。2、游戲。家長(zhǎng)可以嘗試和寶寶做一些簡(jiǎn)單的游戲，如獨(dú)木橋、捉迷藏、扔手帕、賽跑等，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲增強(qiáng)寶寶的意識(shí)和能力。
關(guān)于我們
鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過(guò)多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過(guò) 1400 名，培訓(xùn)治療師過(guò)萬(wàn)名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來(lái)，東方啟音已在全國(guó) 30+ 個(gè)城市有多個(gè)中心提供言語(yǔ)治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬(wàn)小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過(guò)三十萬(wàn)個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
預(yù)約到校咨詢
鄭州自閉癥
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
個(gè)試聽(tīng)名額
