蕪湖康語兒童自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校園
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孩子說話很少,所用的詞匯有限,不愿意說話,常常用手勢來表示自己的想法,即便是說話的時(shí)候聲音很小,或者是一直重復(fù)....
小孩子應(yīng)該活潑快樂的成長經(jīng)常和小伙伴一起玩耍,父母發(fā)現(xiàn)孩子不愿與外人接觸,不愿意和小伙伴快樂的玩耍,總是躲在....
很長一段時(shí)間內(nèi)專注于某一項(xiàng)事情,比如熱衷于玩積木,對于其他的事情不管不顧,或者是每天吃同樣的飯菜也不感覺到無味.....
70%都有可能智力落后,20%智力范圍正常,當(dāng)然也有一些特例,那就是10%的孩子會有智力超群的表現(xiàn),主要是在音樂或者是美術(shù)方面有強(qiáng)烈的反應(yīng)。
小孩子最愿意做的事情便是模仿,模仿他們看到的一切行為,可是患有輕微自閉癥的孩子,卻缺少了模仿的能力,不知道如何模仿。
輕微自閉癥的孩子,大多數(shù)會出現(xiàn)語言減少,或者是終身不說話的情況,不愿意進(jìn)行自我表達(dá),只能用手勢交流,嚴(yán)重的時(shí)候會分不清你我。
自閉癥課程
**針對性感覺刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題采用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行自閉干預(yù),指針對具有一定溝通動(dòng)機(jī)的、口語發(fā)育遲緩的兒童(或者自閉癥譜系兒童),以促進(jìn)兒童言語發(fā)聲發(fā)育為首要目標(biāo)的綜合性康復(fù)療法。療法針對社交情感、言語發(fā)聲和功能性語言三個(gè)方面設(shè)定康復(fù)目標(biāo)及程序。
**先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行音系康復(fù),指針對神經(jīng)性言語障礙、構(gòu)音障礙、言語流暢性障礙在已獲得語音音位基礎(chǔ)上,采用語音鞏固、語音重復(fù)、語音切換、語音輪替材料進(jìn)行語速、語調(diào)變化訓(xùn)練以及重讀治療(慢板、行板節(jié)奏),**實(shí)時(shí)視覺反饋,提高流利說話能力和言語可懂度。
**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
認(rèn)真分析兒童情緒問題原因,采取相應(yīng)處理措施,設(shè)置有效科學(xué)空間,令其在短時(shí)間內(nèi)減少或消除問題行為,學(xué)會自我控制、自我管理、參與配合方面大大促進(jìn)其全面發(fā)展。
很多自閉癥兒童家長都很關(guān)心孩子得了自閉癥以后,有沒有治療自閉癥最有效的方法??梢哉f自閉癥治療完全治愈是個(gè)很大的難題,不過我們?nèi)裟芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行高密度高強(qiáng)度高專業(yè)度的干預(yù)訓(xùn)練,很多自閉癥兒童成人后可以擁有生活自理和與人社交,正常工作學(xué)習(xí)的能力。
干預(yù)訓(xùn)練方法:游戲
兒童的天性是通過玩耍學(xué)習(xí),早期教育自然也應(yīng)該通過借助游戲的方式來進(jìn)行。孤獨(dú)癥兒童必須學(xué)習(xí)如何與其他的小朋友玩耍,沒有什么比游戲方式是更自然、更好訓(xùn)練方式了。
在訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)該盡量把所有教學(xué)活動(dòng)都編排成游戲,以便孩子有更多機(jī)會去重復(fù)鞏固以前的所學(xué)技能和學(xué)習(xí)新的技能,技能訓(xùn)練在游戲中才容易順利進(jìn)行。
雖然有的時(shí)候我們不得不采用更有條理的方法教學(xué),但應(yīng)該始終考慮把游戲作為首要的教學(xué)方式。
康語兒童康復(fù)適合哪些孩子?
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
記不住普通的詞,詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯比同齡孩子落后。
社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下言語、理解等明顯落后同齡人。
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,經(jīng)??摁[,小孩子不肯說話,運(yùn)動(dòng)能力差。
自閉癥的發(fā)病原因?
雖然自閉癥是日常中兒童經(jīng)常會出現(xiàn)的一種癥狀,但是對于自閉癥,很多的父母還是不明白其中引起的原因,只要找到引起的原因,一般想要治療該病就已經(jīng)不是難事了,那么小兒自閉癥的發(fā)病原因是什么?一起倆來看看吧。
1、與遺傳有關(guān)
小兒自病癥的發(fā)病原因和遺傳有關(guān),是通過人們研究后的出來的結(jié)果。自病癥語言障礙患者的男女比例一般都會維持在4:1的基礎(chǔ)上,同時(shí),也有一些自病癥語言障礙家族,這些家族患自閉癥語言障礙的幾率要比正常的家族高。所以說,自閉癥的發(fā)病原因和遺傳有直接的關(guān)系。
2、缺少關(guān)心
自閉癥在早期被人們定義為精神疾病,劃分到了精神分裂疾病當(dāng)中,而隨著研究的深入,很多人把自病癥的成因都規(guī)劃到了缺少關(guān)心,關(guān)愛上面,有一些父母整天忙于工作,忽略了孩子的心理,由于長期沒有得到父母的關(guān)心,經(jīng)常一個(gè)人學(xué)習(xí)、玩耍就會導(dǎo)致孩子的心理彎曲,從而就會患上自閉癥。
3、外傷導(dǎo)致孤獨(dú)癥
也有研究發(fā)現(xiàn),如果孕婦在生產(chǎn)的過程中,嬰兒因?yàn)橐恍┰蚨艿搅藗?,就會?dǎo)致嬰兒的骨骼發(fā)育受到影響,甚至還會導(dǎo)致嬰兒的大腦發(fā)育受到影響,嚴(yán)重的就會導(dǎo)致嬰兒出現(xiàn)自閉癥。
康語
特色倍數(shù)成長課程康語教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)2000人;均經(jīng)嚴(yán)格篩選培訓(xùn),師資有保障!
科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會與情緒能力。
40分鐘一對一教學(xué)加10分鐘集體泛化課程模式,幫助改善口部感覺,解決語言障礙。
激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣,享受社交的樂趣,輕松融入社會生活。
大部分的自閉癥兒童都是在2-3歲才被診斷出來,因此,學(xué)齡前(6歲前)的干預(yù)就顯得尤為重要。自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)繁多,面對選機(jī)構(gòu)這個(gè)問題,家長們往往都會陷入迷茫狀態(tài)!如何才能在蕪湖選擇到一家正規(guī)靠譜的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來幫助孩子們的恢復(fù)呢?
1、夸張宣傳不可信
有一些家長被“包治自閉癥”的口號吸引,結(jié)果不光浪費(fèi)錢,還耽誤了孩子的寶貴時(shí)間?,F(xiàn)在對于自閉癥的病因沒有明確的定論,何談包治?長期接觸自閉癥孩子的家長和老師都明白,沒有治愈,只有提升自理能力、言語、社交等,更靠近普通孩子。
那些宣傳夸張的機(jī)構(gòu)不過是抓住了家長對孩子急于求好的心理,有些事情其實(shí)急不來的,這樣只會有害無益。家長擔(dān)憂、焦慮、痛苦、迷茫,而市面上又充斥著各種各樣的“療法”和效果保證,太容易讓人沖動(dòng)。
在做決定前,一定要多收集信息,而非聽信一家之言,千萬不要讓你的焦慮情緒干擾到理性的決策。
2、考慮機(jī)構(gòu)和家之間的距離
時(shí)間不等人,但是長期康復(fù)干預(yù)也很熬人,尤其是熬大人,所以要就近安排,否則長期會耗神耗力。
當(dāng)然長路途對于星寶來說也是一種考驗(yàn),而且交通公共場所是人流密集,可以利用這些公共場所給孩子做實(shí)際的教育干預(yù)。
干預(yù)是場持久戰(zhàn),家長一定要長遠(yuǎn)打算。
3、機(jī)構(gòu)費(fèi)用在承受范圍之內(nèi)
有些家長認(rèn)為對孩子提錢就是不對的,恨不得傾盡所有去讓孩子康復(fù),但合理支出真的是自閉癥家庭能長期堅(jiān)持下來的重要因素。
自閉癥的治療過程是一個(gè)漫長的的周期,我建議各位家長以節(jié)省的原則進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,畢竟細(xì)水長流,要把錢花在實(shí)處,一曝十寒的事情千萬不要做。要找對的康復(fù)機(jī)構(gòu),而不是貴的康復(fù)機(jī)構(gòu),并不是收費(fèi)越高的機(jī)構(gòu),效果就越好。
還有一個(gè)重要的參考——是否為殘聯(lián)注冊的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)?如果是,就意味著可以申領(lǐng)殘聯(lián)補(bǔ)助,干預(yù)課程會有相應(yīng)的減免,著實(shí)能為家庭減少些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
殘聯(lián)定點(diǎn)的康復(fù)機(jī)構(gòu)通常有政府補(bǔ)貼,不同省市補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不一。記得詢問機(jī)構(gòu)了解詳情。
4、實(shí)地考察機(jī)構(gòu)環(huán)境及老師態(tài)度
無論網(wǎng)絡(luò)或者其他人如何宣傳,家長實(shí)地考察的感受是不可替代的。同時(shí)帶著孩子一起,也能讓機(jī)構(gòu)了解孩子的狀態(tài),給出更適切的方案。
進(jìn)入一個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)前,家長實(shí)地考察一下是必要的,衛(wèi)生方面是否通風(fēng)良好,環(huán)境是否整潔,是否有監(jiān)控?cái)z像頭、消防設(shè)備,防護(hù)窗,門禁等;教室布局方面可以觀察是否有直觀的道具。教室區(qū)域化安排,每個(gè)區(qū)域的場景可以為孩子提供額外的視覺提示,更有利于他們在不同課題間的轉(zhuǎn)換。硬件方面相對不那么重要,教學(xué)水平高的老師,用簡單的道具也能翻出花樣來帶給孩子收獲。
同時(shí),可以通過提問的方式多方面了解機(jī)構(gòu),并在此過程中了解與老師的溝通是否順暢,這對日后的配合也很重要。
5、全面了解機(jī)構(gòu)干預(yù)方法
目前主流認(rèn)可的治療方法是行為干預(yù)方法(ABA)。
簡單地說,ABA就是通過分析孩子行為前后的因果關(guān)系,幫助孩子學(xué)習(xí)需要的技能,更好地適應(yīng)環(huán)境。行為干預(yù)在過去幾十年里不斷進(jìn)步、完善,已經(jīng)成為高度精確的教學(xué)方法。經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證,受時(shí)間考驗(yàn),是公認(rèn)的對自閉癥和其他學(xué)習(xí)障礙兒童的一種有效的教學(xué)方法。
目前針對自閉癥的干預(yù)方法可謂是五花八門,家長在選擇機(jī)構(gòu)時(shí),最好提前做下功課,了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)方法,面對以醫(yī)療手段或者其他特別小眾的干預(yù)方式,一定要謹(jǐn)慎,畢竟目前世界范圍內(nèi)都還沒有針對自閉癥的特效藥,而那些小眾的方法并沒有經(jīng)過數(shù)據(jù)論證,我們怎么敢拿孩子的寶貴時(shí)間去試驗(yàn)?zāi)兀?/span>
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