阜陽(yáng)?康語(yǔ)教育·兒童語(yǔ)言康復(fù)·自閉癥干預(yù)·感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

孩子得了自閉癥的表現(xiàn)

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  言語(yǔ)障礙

  孩子說(shuō)話(huà)很少，所用的詞匯有限，不愿意說(shuō)話(huà)，常常用手勢(shì)來(lái)表示自己的想法，即便是說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音很小，或者是一直重復(fù)....

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  交際困難

  小孩子應(yīng)該活潑快樂(lè)的成長(zhǎng)經(jīng)常和小伙伴一起玩耍，父母發(fā)現(xiàn)孩子不愿與外人接觸，不愿意和小伙伴快樂(lè)的玩耍，總是躲在....

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  興趣狹窄

  很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)注于某一項(xiàng)事情，比如熱衷于玩積木，對(duì)于其他的事情不管不顧，或者是每天吃同樣的飯菜也不感覺(jué)到無(wú)味.....

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  智力障礙

  70%都有可能智力落后，20%智力范圍正常，當(dāng)然也有一些特例，那就是10%的孩子會(huì)有智力超群的表現(xiàn)，主要是在音樂(lè)或者是美術(shù)方面有強(qiáng)烈的反應(yīng)。

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  不會(huì)模仿

  小孩子最愿意做的事情便是模仿，模仿他們看到的一切行為，可是患有輕微自閉癥的孩子，卻缺少了模仿的能力，不知道如何模仿。

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  語(yǔ)言遲鈍

  輕微自閉癥的孩子，大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言減少，或者是終身不說(shuō)話(huà)的情況，不愿意進(jìn)行自我表達(dá)，只能用手勢(shì)交流，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)分不清你我。

康語(yǔ)訓(xùn)練課程

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  言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

  ★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

  ★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  ★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)

  ★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

  ★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

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  啟智認(rèn)知

  ★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

  ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

  ★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

  ★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

  ★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

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  社交溝通

  ★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

  ★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

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  感統(tǒng)課

  ★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

  ★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

  ★ 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

  ★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

  ★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具