重慶康語學(xué)校 自閉癥干預(yù)課程
我們所做的，是陪孩子一起進(jìn)步
課程介紹
重慶康語兒童智能康復(fù)中心自閉癥課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語開發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
自閉癥是后天環(huán)境與情感因素導(dǎo)致的嗎
自閉癥是先天性疾病，關(guān)于其病因，對(duì)醫(yī)學(xué)界來說仍是個(gè)疑團(tuán)。目前研究學(xué)者們以為，任何一個(gè)疾病都是遺傳要素和環(huán)境要素相互作用的成果，而且愈加偏重對(duì)自閉癥遺傳要素的研究，但要揭開這個(gè)疑團(tuán)，還有很長一段路要走。不過，盡管自閉癥不是后天造成的，但后天家庭養(yǎng)育環(huán)境和家長的教養(yǎng)方法的不良卻可以對(duì)自閉癥的開展帶來嚴(yán)重影響。據(jù)全球頂尖醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》曾表明，自閉癥患兒干涉和不干涉成果大相徑庭，成年后融入社會(huì)的可能性也存在較大差異。
重慶康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能 力，掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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社交情感游戲
社交情感游戲：通過與小伙伴之間的游戲互動(dòng)，增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
家長如何選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)、治療方法呢？
學(xué)員反饋的真實(shí)性無法取證的需要謹(jǐn)慎考慮。用一些感謝信,軼事,個(gè)人體會(huì)來支持治療效果。同時(shí)沒有任何客觀根據(jù)。宣傳時(shí)利用煽情的標(biāo)語。宣傳如果沒有“信仰”和“信念”治療就不會(huì)有效。說“懷疑”或者“批評(píng)性的評(píng)估”會(huì)使治療效果消失。宣傳者拒絕進(jìn)行”客觀評(píng)估”以及他人的周密檢查。
康語機(jī)構(gòu)優(yōu)勢
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前沿教學(xué)技術(shù)
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
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個(gè)體化的教學(xué)模式
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，實(shí)時(shí)確保有效課題。
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國家補(bǔ)貼援助
國家援助基金保障,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
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專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
康語師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上崗之前均通過嚴(yán)格的審核。
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從無法眼神交流到主動(dòng)表達(dá)的陳陳
陳陳剛來康語時(shí)，呼名反響才能較差，目光對(duì)視和追視才能也很弱；他無法很好的控制自己的心情，有時(shí)候心情動(dòng)搖比較大還會(huì)咬自己的手指；自動(dòng)性語言也很少，僅能說2-3個(gè)字的詞語，無法完好表達(dá)一個(gè)句子，還會(huì)拿玩具放到嘴里咬，乃至是玩口水。通過3個(gè)月的干預(yù)練習(xí)，陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)自動(dòng)和教師表達(dá)需求了，和教師溝通的時(shí)候也能持續(xù)長時(shí)間的目光對(duì)視，現(xiàn)在也能說出了5-8個(gè)字的完好句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
重慶康語-師資介紹
兒童智力發(fā)展的速度與大腦的發(fā)育一致
兒童智力發(fā)展的速度與大腦的發(fā)育一致，3歲以前大腦發(fā)育最快。在孩子剛出生的時(shí)候，很多感覺通路尚未建立，所以咱們看到這個(gè)時(shí)期孩子的行為都是無意識(shí)的本能行為，隨著年紀(jì)的增加，嬰兒身體的感覺接納器（視、聽、嗅、味、觸、前庭）逐漸的開展起來，具備越來越強(qiáng)壯的信息接納才能，同時(shí)嬰兒的身體開始逐漸地樹立感覺通路，感覺通路樹立之后，咱們的身體才具備承受外界信息的才能，咱們才能感覺到外界的信息，咱們的大腦通過整合、剖析、決策，然后指揮咱們的身體做出適切的行為反應(yīng)。
重慶康語培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
體驗(yàn)課預(yù)約試聽
倒計(jì)時(shí)
12:00:00
課程熱線：
客服在線時(shí)間：早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn)，其他時(shí)間請(qǐng)?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言，謝謝！
重慶自閉癥
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
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