如何判斷兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)? 聽覺系統(tǒng)失調(diào): 有聽覺障礙的孩子表現(xiàn)為聽而不聞、丟三落四、常常忘記父母或老師的話。孩子的聽覺能力一般較弱,因此不能受到大聲的刺激,長(zhǎng)期處于嘈雜的環(huán)境中,可能會(huì)讓孩子在聽覺上形成一層自我保護(hù)的膜,長(zhǎng)時(shí)間可能會(huì)造成聽力障礙,易被人遺忘,脾氣暴躁等特點(diǎn),而這一病花表現(xiàn)得尤為明顯。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適用群體
發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL (日常生活功能)、精細(xì)動(dòng)作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力
評(píng)估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作(含日常生活功能) 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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線上評(píng)估+線下綜合評(píng)估:
兩項(xiàng)評(píng)估都要完成,建議家長(zhǎng)先進(jìn)行線上評(píng)估,因?yàn)?OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測(cè)評(píng)結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評(píng)估-家長(zhǎng)自評(píng)/申報(bào);線下評(píng)估-孩子能力評(píng)估;
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課程目標(biāo)
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力;
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長(zhǎng)參與其中;
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為**成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣
從心理學(xué)上講,習(xí)慣是日常生活中,在每一個(gè)具體的事件中,日積月累而成的。因此,培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣就要從兒童日常生活的細(xì)微之處著手。 習(xí)慣的培養(yǎng)不是光靠說教就能完成的,孩子身邊的每一個(gè)人,不管是有好習(xí)慣的,還是有壞習(xí)慣的,都是他學(xué)習(xí)的榜樣,尤其是父母、爺爺奶奶等。大人的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可養(yǎng)成的,必須經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能逐步養(yǎng)成。因此,父母要想培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,決不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),而是要堅(jiān)持到底。
STAR System 8大優(yōu)勢(shì)
STAR及相關(guān)課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經(jīng)過40多年研發(fā),課程所服務(wù)的客戶包括:俄勒岡州的教育部門、亞利桑那州的教育部門、波多黎各的教育部門、費(fèi)城的公立學(xué)校、普萊諾獨(dú)立學(xué)區(qū)等美國(guó)、歐洲2500多所機(jī)構(gòu)及大學(xué)。
未來,我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!
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